我的班级，我的班

陈丽平

摘 要：当前职教发展的新形式要求中职学校的班主任不仅要参与学生的学习管理，还要参与学生的日常生活管理，因此中职学校的班主任在中职教育中发挥着巨大的作用。本文结合笔者所带的班级，首先简要分析了当前中职学校班主任在学生管理中面临的3个难点，其次围绕如何做好学生的管理提出了3点实用性策略，最后号召全体中职班主任老师只有用心付出于学生，用爱关怀于学生，学生才能从心底里接受老师，从而构建积极向上的班集体。

关键词：中职学校；班级管理；实用性策略

作为中职学生学习、生活等方面的管理者，班主任在中职教育与管理中起着非常重要的作用。但是，由于当前中职学校的学生素质高低不同，老师的先入为主的心理波动，这些无形之中都增加了班级的管理难度。为此中职班主任应该重新摆正态度，积极探索科学有效的工作方法，做好学生的管理工作。

一、中职学校班主任管理工作的3个难点

（一）学生方面：素质参差不齐，加大管理难度

来中职学校就读的学生大部分是因为中考发挥不理想，自信心遭受到了一定的打击，心理上短期处于迷茫和和失落的状态，一下子很难适应和融入中职学校的新生活。这些都是对班主任工作的严峻挑战。

（二）老师方面：管理方法单一，缺乏管理目标

一些中职班主任在管理班级和学生时缺乏一定的针对性，没有明确思考过班级的管理目标，导致管理工作混乱，没有条理，管理方法也相对比较单一。例如在平时每学期的期末评优评先中，基本不征求也不听取班里同学的意见，独揽班级的决定权。所以一个班主任老师，其自身的素质和修养也非常重要。

（三）家校联系方面：家校意识淡薄，影响管理效果

虽然家长们都知道要加强与学校老师的沟通，但现实是很多家长把学生送到中职学校后就“放心”交给了老师，因为自己身在外地顾不着，或者干脆就不管不问，也不会因为学校的家长会而特地从外地赶回来参加。所以对于没有家校联系意识的部分家长，会导致班主任对学生的管理工作陷入瓶颈。

二、中职班级管理的几点实用性策略

鉴于以上几点管理难题，再结合笔者所带的班级，中职学校的班主任可以尝试以下几点切实可行的策略。

（一）注重提高班主任自身的人文修养

首先，调整心态，管理好自己的情绪。翻开名班主任李迪的书《打造中职卓越班级的41个策略》，在其第一章中提到要做一个卓越的班主任，首先要有合理的情绪，要有班主任应有的态度：耐心，细心和爱心。因为唯有自己善良，才能感知学生世界的美好；唯有自己心态平稳，才能细细感知学生的内心世界。所以与其让学生猜想老师的眼神，观看我们的脸色，不如自己首先摆正心态，调整好情绪，从容地面对即将来临的事务。

其次，合理规划学习时间，夯实自己的实力。眼下五年为一轮的省教师专业培训正在如火如荼进行，培训项目包括专业学科和班级管理方面。笔者在14年刚接手新班级时，就主动报名参加了班级的常规管理培训，这里面的好多内容，包括如何组建班级的班干部、如何安排学生座位等信息，一直觉得很受用。正是在高一时，形成了强大的班干部队伍，才有现在每周的模范班级。此外，笔者还参加了其它的班级管理培训，如中学生常见心理问题与评估等，知道要时时了解和跟踪学生的心理动态，并且就能发现的问题及时进行疏通。因为，唯有自己丰富才能感知学生世界的丰富，唯有自己好学才能感知学生世界的新奇。

最为重要的是，班主任要想真正提高自身的文化素养，唯有博览群书、潜心修炼，熟知古今中外先进的教育理念，只有这样路才能越走越远，路也会越走越宽。

（二）注重培养师生之间的沟通艺术

班主任除了要提高自身的人文修养外，还应该注重培养师生之间的沟通艺术。笔者更为强调的心灵方面的沟通交流。带班从高一到现在的高三，以下三点笔者经常尝试，而且效果明显，一下子拉近了与学生的距离，并且学生能明显感知到班主任老师的所作所为是的的确确是为了学生的开心、幸福在努力。

1.上好班级的每一堂班會课。笔者的班会课，一般称之为班会交流，有学期初和学期末的班级计划和总结，有学习方法培训，有班级活动准备和小结，更有班级每周周记热词等班级时时的动态信息和点评等，能第一时间就班级的事宜在班里进行有效地沟通，说到学生的痛处，我们曾一起哭泣、流泪；说到开心的事情，我们也曾一起欢笑，疯狂。用班会交流的形势去靠近学生，融入学生，能深得学生信任和依赖。笔者从14年9月带班以来到现在所上的每一堂班会课，内容丰富，设计到男女生文明交往、校园欺凌等，形式多样，由中英文视频，有音频，有学生录制的音视频以及ppt，word文档等，这些内容的准备，部分来自学生小组，部分由老师自己准备，都是经过精心策划和用心思考的。所有班会课后的反馈，都可以第一时间在学生的周记里得不同学生的响应。能触动学生，让她们有所启发，那便是有效的。

2.写好班级的每一篇博文。同样是在14年9月份接新班级时，笔者同时在温都网开通了班级的博客---我的1452X，我的班，主要分三块内容：悟读书，话真心和品活动。在2014学年第一学期的班会课交流中也曾专门把班级博客推荐给了全班，引来班级同学的点赞。博文中有一篇名为《那么多的爱》， 记录了高一圣诞节临近时老师和同学间的感人一幕。笔者所在的学校，高一中餐是外送的，所以当时就突发奇想，送苹果算中午加餐，预示着平平安安。只是没想到，事后在班级群和学生的朋友圈了看到了这一幕被还原的照片和被无数人转发时的截屏。这又是触及学生心灵的一件小事，无意识中收获了学生满满的爱和信任。仍然记得那天在班会课上展出部分照片和感想时，学生的惊喜和自豪感深深填满了自己内心作为一名班主任老师的幸福感。

3.抓好班级的每一位住校生管理。因为笔者所带班级的学生是跟温州大学合作办学的学前教育专业，按学校要求全住校，于是45人便吃住在学校，周末路途较远的文成、泰顺同学还是吃住在学校。所以下寝室成了笔者经常做也很乐意去做的事：第一，便是了解学生的日常生活，包括寝室的常规管理如寝室通风，卫生等和反馈生活老师发现的常规问题。第二，有针对性地找部分同学，聊聊学习上碰到的各类事，帮忙指出下阶段的学习方向等。第三，抓住地域特点，尤其是文成，泰顺的同学，因为只有放小假和长假时，她们才回去，所以每到学期末，组织这部分学生去聚餐或安排其它活动，以安抚她们想家时产生的伤感情绪。

（三）注重加强家校之间的联系

现代科技日新月异，现在比起两年前，班主任，班级及家长有了更多沟通的媒介，手机短信，电话，微信更是一个比一个方便，于是我们有了班级的家长微信群。每周常规发布本周回家同学的名单；定期发布学校和班级举行的各种活动及照片，比如运动会和诗文朗诵等；每次同个别家长的沟通，除了电话直接说明，还会发微信图片，说明某一科目的评分细节等。记得印象深刻的一件事：就是本学期开学初，班里一同学晚上9点多发高烧，找校医，校医建议最好去医院看病。于是电话联系家长居然显示空号，打电话给学生，学生说自己没存妈妈的号码，都是妈妈先打给她的。没办法，只好抱着试试看的心理在微信里联系这位学生的妈妈，很快就收到了回复，说换了新号码，忘了告诉我。还好，算有惊无险，学生顺利出校，之后安全返校。事后想，如果当时其家长联系不上，再如果值日老师刚好有事在处理，肯定是班主任要跑去学校，这对家离学校近1个小时路程的我，会怎么样？因此，家校联系贵在平时的时时沟通。

三、小结

唐代诗人白居易说：“动人心者莫先乎情”，其实班主任对学生的教育亦是如此。唯有炽热的感情、真挚的语言、无形的关爱，才能使学生感到老师的可亲可信可敬。用心做好班级每一天的细节工作，用心组织好班级的每一次班会课，用心写好班级的每一篇博文，相信班级的每一位学生都能感受得到班主任老师的用心付出，让我们一起行动起来，打造属于我们自己的班集体！

参考文献：

[1]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊. 2010（06）.

[2]孔竹萱.中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径[J].职业，2015（6）.

[3]李迪.打造中职卓越班级的41个策略[M].中国轻工业出版社，2015.1：1-6.

[4]郑学志.做一个会“偷懒”的班主任[M].中国轻工业出版社，2017年1月（40-41）.