关于“立德树人”理念下思想政治工作贯穿教育教学全过程的理论研究

闫政芹

摘 要：“立德树人”是当前思想政治工作的中心环节，要加强高校思想政治工作贯穿教育教学全过程，必须厘清其中的理论依据。因此本文从“立德树人”理念的理论解读、“立德树人”理念下思想政治工作贯穿教育教学全过程的理论依据、“立德树人”理念下思想政治工作贯穿教育教学全过程的现实要求三个角度详细阐释了其中的理论内涵。

关键词：“立德树人”；思想政治工作；教育教学全过程

“立德树人”作为教育的根本任务第一次提出始于2006年的中央政治局第三十四次集体学习，在学习中，胡锦涛总书记强调，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在2016年12月7日至8日举办的全国思想政治工作会议中，习近平总书记强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把“立德树人”作为全部思想政治工作的中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，做到全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。将高校思想政治工作在“立德树人”理念下贯穿教育教学全过程，需要在实践中进行深入的探索，更需要在探索前弄清其理论原理，探索其中的理论精髓。

一、立德树人理念的理论解读

立德树人古已有之，只是分而论之。“立德”出自《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”意思为所谓的不朽最上的层次是树立德行，次一个等级是建功立业，事业有成，最后一个等级是著书立说。在古人看来“立德”之不朽高于“立功”和“立言”，充分显示出一个人树立良好的德行的重要性，也体现了我国儒家思想重视伦理道德的倾向性。而“树人”出自《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”意为要做一年的打算就可以种植庄稼；要做十年的规划，可以绿树成荫；要做长远的规划，就要培养人才，培养人才是终身的事业。

立德与树人结合为“立德树人”理念，第一次是在2006年的中央政治局第三十四次集体学习，在学习中，胡锦涛总书记指出要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。将立德树人上升到国家教育的层面上，作为指导思想指导社会主义教育事业，其后，在2016年12月7日至8日举办的全国思想政治工作会议中，习近平总书记提出要坚持把“立德树人”作为全部思想政治工作的中心环节。将“立德树人”理念与思想政治工作结合在一起，成为思想政治工作的中心环节。

二、“立德树人”理念下思想政治工作贯穿教育教学全过程的理论依据

第一，将思想政治工作贯穿教育教学全过程是立德树人理念的本质要求。“立德树人”在封建社会是在儒家伦理道德的影响下重视道德教育，重视培养符合儒家伦理道德的人才。社会不断发展，历史潮流跟提，文明延续不惜，但有些思想随着时代的变化而变化，比如被整个社会所认同的道德规范和价值体系。今天，我们所要求的“立德树人”是在社会主义核心价值观的指引下，培养具备社会主义道德的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。理念要求培养德才兼备的社会主义事业建设者和接班人，在这一理念的指导下，思想政治工作在充分利用思想政治理论课的主渠道的同时，必须将其贯穿到教育教学全过程中，实现为谁培养人、如何培养人的目标，做到全员育人、全程育人、全方位育人。

第二，将思想政治工作贯穿教育教学全过程是思想政治工作育人特性的体现。思想政治工作本质上体现为对学生思想上、意识形态上的教育，这是思想政治工作育人特性的特殊性。一方面，思想政治工作是做人的工作，“树人”是一个长期的过程，在高校教育中，思想政治理论课只是思想政治工作的主渠道，要做好人的工作，就必须将思想政治工作贯穿教育教学全过程，同学校中的学生工作、专业课教学、管理工作、宣传工作等进行结合，形成教育人的合力。另一方面，思想政治工作是做人的思想工作，本质上是将社会所要求的价值准则和特定思想通过显性和隐性的教育作用于学生，使学生将其内化为自身的价值准则，指导学生的行动。开展思想政治工作，必须将其贯穿到教育教学的全过程，将体现统治阶级根本利益的思想观念和价值取向，其中最关键的就是筑牢马克思主义指导思想在我国意识形态领域的指导地位。高校思想政治工作，肩负着开展主流意识形态教育的重任，必须在学校的各个环节注入思想政治工作的内容，达到良好的教育效果。

第三，将思想政治工作贯穿教育教学全过程是思想政治工作规律的必然要求。思想政治工作是对学生进行道德规范和社会意识形态的教育，培养学生具备符合社会所要求的价值取向。“思想政治工作要以人们思想品德的形成、发展的规律为依托，同样人们思想品德的形成与发展要依靠思想政治工作供给精神养料、把握正确方向。”思想政治工作规律要求遵循学生品德形成规律，即学生思想品德是知情意行相统一的规律、学生的思想品德是在活动和交往中形成的、学生思想品德是通过内部矛盾转化的规律以及学生思想品德形成的长期性和反复的规律。在对高校学生进行思想政治教育时，也必须遵循这些规律，在活动交往中不仅仅是思想品德课程中的活动交往，它包括学生在学校中的一切活动和交往。同时，思想政治工作能够引导学生思想品德的形成的正确方向，因此在教育教学全过程中都必须加强思想政治工作。从而形成良好的学习氛围，符合当前陪阿姨那个综合素质人才的目标。

三、“立德树人”理念下思想政治工作貫穿教育教学全过程的现实要求

天津铁道职业技术学院作为一所铁路类高职院校，涵盖铁路行业几乎所有专业，学生毕业后的就业取向也以铁路为主。因此在对学生进行思想政治工作时必须结合学校特殊性。一方面，高职院校的学生理论基础较差，在学习上主动性不足。就录取线而言，专科录取线意味着更低的分数、更薄弱的理论知识。而思想政治工作的主要渠道还是对学生进行理论教育，这就要求高职院校在进行思想政治工作时必须考虑到学生的接受能力，尽可能的将思想政治工作化为无形，贯穿于教育教学的全过程，潜移默化的影响学生的价值取向，形成正确的价值观念。另一方面，铁路的职业规范要求从业人员必须具有较高的思想道德素质，维护铁路安全，做好铁路服务。铁路行业涉及到的是关系到人民群众生命财产安全的专业技术。随着我国铁路事业的发展，高铁行业的走出国门，铁路行业对从业人员的要求也越来越高，专业技术是从业人员的立身之本，思想道德素质则是从业人员的根本支撑。德才兼备的铁路人员离不开学校思想政治工作的全方位培育。

总之，思想政治工作贯穿教育教学全过程是当前全国思想政治工作的抓手，“立德树人”理念已成为思想政治工作的中心环节，必须在教育教学全过程中做好思想政治工作的渗透工作。理论研究是实践探索的重要指导，必须加强思想政治工作贯穿教育教学全过程的理论探索，为进一步加强我院“立德树人”理念下思想政治工作贯穿教育教育全过程创新研究奠定基础。

参考文献：

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