初中语文课外阅读思考

王霏玲

【摘 要】课外阅读在初中语文教学中对提高学生的文化素养有着不可或缺的地位。语文阅读能力的培养在初中阶段对学生具有十分积极的作用，而课外阅读则可以有效地拓展学生的阅读知识，增加学生的知识视野，从很大程度上培养学生的阅读能力及语文素养。本人作者对初中语文课外阅读的具体价值进行了阐述，并提出了相应的有效措施。

【关键词】初中 语文 课外 阅读

阅读可以帮助人们认识和了解整个世界的进程，从中看到世界的不同变化过程，从而逐渐形成对事物不断的深入思考意识。初中生的人生观、价值观、道德观正处于逐渐形成的阶段，阅读一些有意义的课外书籍可以促进他们形成良好的良好的自我素养，久而久之养成思考问题及自我反省的良好习惯。

一、充分认识语文课外阅读的价值

1.课外阅读是中学生获取信息、拥有知识的重要手段

大量事实证明，阅读的过程就是知识挖掘的过程，所阅读的材料越多用处越大，所获取信息知识也就更加丰富、更有价值。如果学生的学习仅限于课本知识，从不读课外书，那么，获取知识面就会变窄，视野就不会开阔，对未来的发展影响巨大。

2.课外阅读是开发学生智力潜能的有力工具

智力是指人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

智力主要包括观察、、记忆、想像以及思维、应变能力。其中处于核心地位的就是思维能力。通过有效阅读可以开发人的智力潜能，首先是因为，知识可以奠定智力发展的基础。其次人的智力在开发时需要依靠阅读时所获取的信息知识去触发。

3.课外阅读是开拓视野的有效途径

课外读物所涉猎的内容是十分广泛的，可以说是横贯古今中外。学生在阅读时通过其广泛的知识层次来拓展自己的视野，弥补在学习中的不足。学生读书读的多了自然接触的也就多了，无论是科学、古典文学都会丰富他们的知识视野，拓宽他们的知识领域。除此之外，课外阅读还可以陶冶学生的情操，培养学生的高尚品德，促进学生的良好道德发展。

二、提高课外阅读效率的措施

1.培养学生的阅读兴趣，重视阅读教学活动

兴趣有助于激发学生的动力。当学生对阅读产生良好的兴趣时，也就确保了课外阅读活动有效性开展的前提条件。教师在教学中可以运用古经中外很多名人读书的成功事迹来激发学生对阅读浓厚兴趣。还可以通过一些小故事来活跃课堂的教学气氛，在轻松活跃的氛围中培养学生良好的阅读兴趣.总之，教师在教学中逐渐为学生灌输一种学无止境的思想，让他们明白语文学习不仅仅在于课堂的时间，还需要很多大量的课外知识来充实自己。阅读活动要受到很大的重视才可以促进语文教学的发展，教师在教学中要扮演“百视通”的角色，将课外阅读中。更多不曾被学生发现的知识引导学生去发现，激发他们的探知欲望，逐渐形成、养成良好的阅读习惯。

2.拓展语文积累。

想要实现语文积累就要达到三个要求。首先是阅读量的增加，“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”，根据新教育大纲对学生课外阅读量的规定范围是达到400万字。量得到了保证，质才会有飞一般的变化。其次是，阅读范围要广，开拓视野。刘锡庆教授层说过：“经典名作和有兴趣的好书，或应读、可读之书等，都可以尽兴去读，越多越好。 ”著名作家贾平凹也提出过：“文学书要读，政治书要读，哲学、历史、美学、天文、地理、医药、建筑、美术、乐理……凡能找到的书，都要读读。 若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。”最后就是要长期坚持。课外阅读的有效性需要在课余时间一点一点积累才有实效，也就是说“冰冻三尺非一日之寒。”教师要引导学生充分利用课余及休息的时间来进行阅读。荀子曰：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ”

3.上好阅读指导课，强化阅读训练

想要有效地提高学生的阅读能力，就需要营造很好的阅读环境，同时也需要教师专门利用一节语文课来进行课外阅读指导。当前很多学校都开设了语文阅读课程，但绝大多数都是由语文教师带领学生进入阅览室阅读，阅读中也只是放任学生自由阅读，并没有进行有效的指导，对于学生读了什，有没有读，读了多少并不清楚，所以语文阅读指导课等于没上。课外阅读指导课其实和语文课是一样的，都需要教师进行备课，然后认真的上课。阅读指导课也要按照语文课的认识规律来进行，首先让学生进行典型材料的阅读，随之教师在进行材料重点部分的指导，然后让学生自行讨论，从而总结阅读中的一些规律，进而在实践中训练学生的思维，拓展学生的思维能力，逐渐转化为学生自己的思维方式。总体概括来讲，就是“阅读—指导—讨论—总结—提高”五个步骤。需要注意的是：典型材料的选择要精；阅读的材料涉及要广发；指导要适可而止，注意深度，多了反而不利于学生的思维空间的发挥。除此之外，阅读课也需要借助相应的练习题来进行引导性阅读，通过大量的阅读训练来促进学生阅读可以提高学生阅读的分析能力，同时对学生的写作能力提高也具有十分积极的作用。

4.组织学生课外活动

教师可以将引导学生课外阅读与校园文化有机结合在一起，这样既可以通过学生课外阅读完善校园文化活动的建设，还可以通过校园文化活动的开展促进学生课外阅读范围，进一步拓展学生的视野。有效的组织开展校园文化活动，不但可以让学生在活动中展现自我，也可以使学生通过参与活动了解课外阅读，认识课外阅读的重要性，既有效地激发了他们的阅读兴趣也达到了活动的主要目的。对于活动的开展，有条件的学校可以通过校园文化报刊，搭建学生阅读交流平台，让学生在活动中能够体验到成功的喜悦。除此之外，学校还可以组织阅读交流，名著讨论等多项文化活动，以此来丰富学生的课外阅读内容。

总而言之，课外阅读在初中语文教学中的地位是不可忽視的。它的诸多方面都有助于激发学生的上进心，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，让学生的语文素养逐步提高，养成良好的主动阅读习惯。课外阅读对初中学生还具有十分积极的作用，能够唤起他们的尊严感、成就感，正确的认识人生观，价值观，世界观，具有积极的影响力，对学生成长历程、心灵转变，良好发展至关重要。

参考文献

[1]陈学应.语文课外阅读“自读自悟、自我创新”模式探索[J].新一代（下半月），2012（5）

[2]王世堪.中学语文教学法[M].北京：高等教育出版社，2005.