幼儿在区角游戏中自主性发展培养探讨

王会艳

摘 要：区角游戏是以幼儿自主活動为主、教师正向引导为辅的一种自选活动，是一种符合幼儿身心发展需要的游戏，对促进幼儿自主性发展具有先天优势。然而目前我国幼儿园区角游戏的开展仍存在一些问题。本文是在指出这些问题后，提出如何更好开展幼儿区角游戏，以及对幼儿自主性更好发展的建议。

关键词：区角游戏；自主性发展；培养讨论

一、简述区角游戏

区角游戏最主要的特征就是“三自由”，即自由选择区域、自由选择游戏材料、自己决定游戏内容与游戏进程。小伙伴们一起参与，既有游戏成分，又有学习性质。从儿童发展心理学来讲，区角游戏是三岁以上儿童用来学习知识的最佳途径，这个阶段的孩子探索世界、学习知识主要就是在游戏中进行。区角游戏的区域也非常多，一般有构建区、角色区、手工区、益智区等。游戏中儿童是主要的参与者、组织者，因此区角游戏对于幼儿自主性发展有着举足轻重的作用。

在“三自由”的区角游戏中，小朋友们可以充分发挥自己的想象力和自主性。每个小朋友根据教师事先设置好的一些背景场景，按照自己的兴趣选择游戏内容、游戏方式，能够真正满足孩子的需要。同时在游戏探索过程中，当遇到一些问题的时候，小朋友们也能够自主的去解决问题，改变了在生活中常常由家长解决问题，孩子被动接受的方式。通过游戏不仅可以达到预先设置的游戏学习目标，还能够充分发挥幼儿的自主性，使其尽可能依靠自己解决问题、展现潜能，在宽松自主的环境中发展更多的综合能力。

二、区角游戏中调动幼儿自主性发展存在的问题

（一）游戏缺乏合理性。在日常教学调研的过程中发现，很多教师组织开展区角游戏时缺乏合理性。作为幼儿日常教学的一部分，很多区角游戏的场地设置离幼儿日常生活学习的区域较远、设置不合理，影响小朋友的积极性。其次，很多游戏的要求与规则并不能够被小朋友所理解，例如“不要乱跑”小朋友其实不能理解这个词语的抽象内容，教师可以说“拍拍手站原地”并配以动作，帮助游戏开展。最后，很多游戏玩具的摆放也不合理，位置过高、过于集中都不利于小朋友根据自己的喜好选择游戏材料。

（二）教师引导缺乏灵活性。在日常观察中也发现，很多幼儿教师在组织区角游戏时缺乏灵活性。老师只是针对相关教材的操作流程指示语，对区角游戏进行引导提示。对于小朋友临时性的突发状况因为准备不足缺乏灵活性的引导和帮助。更重要的是统一模式的简单指导不能适应不同孩子的不同发展水平和个人学习特点，无法真正满足孩子的不同需求，无法发挥每一个孩子的天性。教师应当根据每个孩子的不同，对游戏活动进行不同方式的引导，以适合不同的幼儿。

（三）教师对区角游戏缺乏正确的认识。很多教师由于缺乏对区角游戏的正确认识，在实际操作中常出现两个极端。一是完全忽略幼儿的自主性，二是认为只要玩得开心就好，完全放任。前者忘记了区角游戏中幼儿才是主角，教师主导幼儿的游戏进程；后者忘记了区角游戏是有目的的游戏，教师需要在游戏中进行适切的个别化引导，以支持幼儿更好发展。

三、区角游戏中如何发挥幼儿的自主性

（一）明确最近发展区，设置适当任务。区角游戏不是漫无目的的游戏，需要有适合幼儿学习发展的明确目标。教师应当根据“最近发展区”理论，在区角游戏中设置符合自己学生能力的游戏目标，让其稍微跳一跳就能够达到。不要设置让小朋友觉得太困难而想要放弃的游戏内容，也不要创设简单那些不需努力就能轻易完成的游戏情景。只有这样才能最大化的发挥小朋友自己的自主性。

（二）积极鼓励，引导幼儿自己努力探索尝试。幼儿期的孩子非常希望得到老师的关注和表扬，因此在游戏中教师应及时鼓励小朋友。及时的肯定会让小朋友更加努力，更加自信自主地参与到游戏中，表现越来越好。鼓励表扬的方式不仅仅限于口头的赞美，一个拥抱、一个眼神、一个手势都可以。幼儿游戏中如果遇到一些困难，能够自主克服的教师应当鼓励其自主完成，不能自主克服的教师应当以语言指导为先，示范引导其次，再之介入动手帮助，以尽可能最大限度发挥幼儿的自主性。

（三）巧妙设置，善用材料，激发幼儿兴趣。兴趣是激发小朋友自主性的最好方式。幼儿阶段正是积极探索世界的时候，他们往往对很多事物都拥有浓厚的兴趣。有些小朋友喜欢画画，教师可以拿一些鸡蛋或者纸杯让其在上面作画；有些小朋友喜欢植物，教师可以带他们走进种植园，让小朋友自己观察或者种植；有些小朋友喜欢动物，教师也可以让其养蚕养小鸡进行观察……因材施教，根据不同小朋友的兴趣，投放幼儿喜欢的材料，激发出强烈的好奇心与探索欲望，让其更加自主的投入区角游戏。

区角游戏因以幼儿为活动主体，以幼儿为活动主导，因此对发展幼儿自主性有着不可多得的作用。教师应当积极运用、善于运用区角游戏发展幼儿的自主性。自主性是比任何具体知识都更重要的一种学习品质。当然任何教育都不是一朝一夕的事情，对幼儿自主性的培养还需要教师更多的思考、耐心和对幼儿更多的信任与放手。

参考文献：

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[2]徐教.浅谈幼儿区角游戏存在的问题与策略[J].教育实践与研究，2016（34）.

[3]仇文燕.课程游戏化背景下民间益智游戏中幼儿的自主性发展[J].2018，03（下半月刊）.