翻转课堂在高中信息技术教学中的应用

谢启程

摘 要：在传统教学弊端的影响下，大部分学校对信息技术课程都不够重视，挫伤了学生的学习积极性，为了全面发挥学生的主体作用，适应新时代素质教学的要求，翻转课堂的应用是必然趋势。

关键词：信息技术教学；翻转课堂；自主学习

为了深化新课程改革，培养新时代高素质的学生，将传统的知识传授和知识内化过程进行了调整。翻转课堂利用高速发展日异月新的信息技术，为教学课程改革注入了新的活力。不仅增加了学生和教师的互动，更是保证了每节课的教学质量，促进了学生的自主学习，完善了学生自我发展。

一、翻转课堂概述

翻转课堂也称为反转课堂教学模式，是在深化新课程改革不断深化发展的大背景下被引进的一种突破传统教学模式的新型教学形态。翻转课堂以学生为中心，课堂鼓励学生小组展开讨论合作学习，教师可以有针对性的讲解疑难问题，实现师生面对面交流互动，解决问题。不受地域及环境的影响，改善传统的教学模式，真正的实现了互动其实在课上解决学生的问题。从而达到熟练应用知识的目的。实现知识的查漏补缺。

二、翻转课堂的必要性

翻转课堂在高中信息技术教学的作用是相当重要的，它改变了传统的教学模式，改变了教师和学生的地位，真正的发挥了学生的主导地位，为学生提供了丰厚的学习资源，在课堂上教师和学生面对面交流，通过微视频的方式进行师生之间的交互，提高课堂效率，提高学生的学习能力。

三、翻转课堂在高中信息技术教学的具体运用

（一）应用翻转课堂促进课堂自主学习。自主学习以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。翻转课堂提高了高中生面对问题思考问题和解决问题的能力。教师在制作教学视频时要明确各个学生的学习水平来制定不同的学习目标以对应，积极引导学生思考问题，以便理解和掌握学习重点。比如，在制作微视频时，教师需要考虑学生的学习能力，把各个章节的知识点整合起来，便于理解和吸收。也要考虑各个知识点的顺序排列，层层递进，保证知识学习的严谨和连贯，帮助学生理解和记忆。

（二）應用翻转课堂提高合作学习能力。不同的学生学习能力不同，翻转课堂鼓励学生一起学习，为学生带来很大的提升空间。教师在教授知识点时，就可以重点讲解学生之间疑惑大的知识点，并且教师了解不同学生的水平，在制作学习视频的时候也可以找到更适合他们的教学目标，减少了不必要的时间浪费。小组内同学相互讨论一起学习，丰富了学习氛围，增强了学生的团队合作能力和竞争力，而且不同的学生有不同的学习思路，在交流学习中拓展了学生的思维逻辑能力。例如，在课堂学习中，如果有同学遇到难题，相同学习水平的学生就可以相互讨论，交流思想，在讨论中解决难题，同时也调动了团体的学习氛围。在课堂上，同学之间的交流也帮助了基础薄弱的同学理解知识点，更快的掌握，提高了达标率。教师可以组织学生在课堂上观看学习视频，教师应循循善诱，引导学生自主思考，小组内交流思想，对知识点进行分析和整合，再引导学生自主操作的目标是在满足优等生学习求知欲，提高学生分析问题和解决问题能力的同时调动中等学生的学习积极性，在达标的前提下提高自己的学习能力，降低学习程度差的学生的学习难度系数，激发他们的学习兴趣从而达到课标要求。确保每个学生都有针对性较强的课堂学习任务，教师有发挥优等学生的先导作用，优等生理解相关知识后自我总结，适当帮助基础薄弱的同学学习，让每个同学都获得进步。教师要兼顾不同学生的学习能力对其设立不同的学习目标，合理安排课堂重点讲解，使每个学生都达到课程目标。

（三）应用翻转课堂实现延伸拓展学习。信息技术课程的学习内容是有限的，为了帮助学生真正理解知识点，合理利用所学的知识，要注意培养学生的动手思考能力，把课上的理论应用到实践过程中。新时代需要的应当是全能的多方面发展的学生，翻转课堂要求教师对实际问题加以拓展，这对开拓学生的思维逻辑能力有很大的帮助。

（四）应用翻转课堂完善评价机制。传统评价机制是相当局限的，教师只是根据学生的学习成绩给予评价和判断，这对学生的心理塑造和个人发展有着不良的影响。翻转课堂中教师可以和学生建立交流平台，在平台中和学生相互了解，解决学习中的问题，帮助学生拓展知识点，提高学生的学习能力。同时也需要学生积极参与交流，向教师充分表达自己的学习难点，以便及时修正和完善自己的观点，提高信息技术的学习能力。教师在学生质疑问题时，可以发现学生的优点和缺点，以便给予学生更加准确的评价。

综上所述，翻转课堂在在高中信息技术教学中应用良多，不需要考虑地域和环境，为学生提高学习能力带来了极大的便利。同时互联网技术的飞速发展，为学生查找学习资料，提升自我提供了条件，促进了学生和教师的交流和师生关系的发展，提高了高中信息技术课程的课堂质量。

参考文献：

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[2]王华英.翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用[J].中小学电教，2015（12）16.

[3]夏吉洁，朱炜.翻转课堂教学模式在高中信息技术课中的应用研究[J].中学教学参考，2015（26）125-126.