分享阅读 共享快乐

李希

摘 要：分享阅读（shared book reading）是指在轻松、愉快的亲密气氛中，成人和儿童共同阅读一本书的活动，从而帮助孩子逐渐学会独立阅读的过程。笔者认为分享阅读可以提高学生阅读的兴趣，促进学生语言智能，逐步提高学生对阅读活动的参与水平，使其在整个阅读中发挥作用，并最终过渡到学生自己独立阅读的一种教育方法。

关键词：分享阅读；阅读教学

英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环，阅读能力的高低对学生英语水平的发展起了直接或间接的制约作用。按新《英语新课程标准》规定，小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求。在二级目标中，读的要求有：“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或小短文。”因此，培养小学生的英语阅读能力是相当有必要的，下面笔者就分享阅读谈一谈自己的做法和体会：

一、分享阅读，培养学生英语阅读兴趣

小学英语阅读教学的关键在于要提高学生对于英语阅读的兴趣，人们都说兴趣是最好的教师，有了兴趣，孩子就会积极主动地投入到英语阅读中去。在小学英语阅读教学中使用分享阅读，把文本的内容以及形式根据实际情况作出变动，也就是说应该遵循分享的理念，不过会使得分享的内容与形式更加多样化。在阅读的过程中，教师应该提出一系列的问题，这些问题应该层层递进，而且具有发散性以及推理性的特点，学生之间可以通过独立思考，相互讨论来回答问题，这样每一位学生都可以积极地参与到英语阅读中去，每一小学生对于图片的理解都是不同的，想要掌握正确的阅读方式，可以通过分享阅读来实现，可以说分享阅读在小学英语阅读教学中起到了非常重要的作用。

二、分享阅读，培养学生有效的阅读策略

在教学中，我们还应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略：首先针对中低段学生所采取的师生互动型策略。这种策略有助于激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，师生共同积极参与。教师可以通过自己讲述故事、多媒体展示等多种手段引出阅读材料，使学生初步感知，产生兴趣。接着让学生带着问题阅读，还可以设计一些Yes/No的问题或简单的选择题，让学生反复阅读，仔细体会。让学生根据阅读材料的特点进行表演、复述等，凭借互动共振的效应，促进语言材料的内化。其次，针对中高段学生采取主动参与型策略。这种策略有助于发挥学生的主体性和自主性。教师可以首先让学生自己阅读理解，但在学生开始阅读之前，教师应提出一两个指导性问题，要求学生在规定的时间内带着问题快速阅读，目的是给学生的第一次阅读确定一个目标或任务，接着再抛出一些细化的问题，要求学生细读课文后，生生间或师生间展开交流、讨论，来梳理全文信息。

三、分享阅读，注重学生阅读习惯的养成

俗语说：“规范出产真品，习惯造就成功。”小学生英语阅读的行为未必规范科学，他们的阅读方法未必正确合理，阅读效果未必持久有效等。这些都可能会阻碍学生英语阅读能力的不断提升。作为阅读活动的组织者、主导者和实施者，小学英语教师应当本着战略指向和战术指导的发展意识，注重对小学生阅读能力的培养、阅读习惯的养成和阅读品质的打造，为培养他们的自主阅读能力和可持续发展能力打下坚实性基础。如遇到不认识的单词不要急着问别人或查字典，而是提示孩子联系上下文和相应的语言环境，自己猜一猜该词的意思；对于一篇文章的精华部分要反复阅读，也可以同学间相互复述分享阅读内容，同时也能引发孩子对阅读内容更多的思考。

四、分享阅读，拓展学生阅读内容的渠道

英语阅读教学的主渠道应该是在课堂，但紧紧依靠课堂上的阅读教学是不能帮助学生养成良好的阅读习惯和获得较强的阅读能力的。于是，课外阅读就成了课内阅读的有效补充。因此我们要鼓励高年段学生定期地阅读课外英语报刊和英语书籍，同时他们可以利用网络进行在线阅读，并将自己课余时间阅读的内容进行整理，在课堂上与同学分享阅读的内容和相关信息。只有这样，学生在课堂教学中获取的阅读技巧才会在课外阅读中得到巩固，他们的阅读能力才会得到进一步地提高。

五、分享阅读，营造学生阅读的良好环境

分享阅读的重点在于分享二字，学生与学生之间，学生与老师之间，都应该处于一个平等的地位和状态，学生通过分享自己对阅读内容的理解，能够加强学生之间的关系，使他们更加的亲密。除了学生与学生之间，学生与教师之间也是如此，教师不单单是学生学习的引导者，还是一起学习的伙伴，这种和谐融洽的学习氛围和他们之间亲密的合作关系，更有利于激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展。

阅读水平既是一种学习能力的体现，也是一种美的享受。小学英语分享阅读的发展还在探索阶段，师生之间要互助學习，并让教师给予学生适当的指导，点到为止，逐步提高学生参与阅读活动的兴趣，提升他们的阅读水平，让学生学会阅读，并使他们在阅读的过程中不断提升自己的学习能力，提升自己的语言素养。

参考文献：

[1]曹峰.分享阅读在小学英语阅读教学中的尝试[J].新课程（小学），2010（10）.

[2]胡丽娜.学会阅读，分享阅读[J].新课程（小学），2013（3）.

[3]曹迎春.浅议小学英语教学中的分享式阅读[J].基础教育课程，2015（16）.