信息化教学助力物流专业实训课堂

陈少瑜

摘 要：信息化教学已成为现今各个层次教学改革的发展方向，物流行业作为我国重点发展的新兴产业之一，对信息技术的应用水平日渐增高，物流专业人才的需求量也在快速增长，但是纵观目前的人才输出状况，中职物流人才的额“质”和“量”远远不能满足企业的需求。这需要对现今职业教育的形式和教学效率作出反思，如何利用信息化手段真正有效地提高职业教学特别是物流实训教学，这将是本文重点研究和探讨的问题。

关键词：信息化教学；物流；职业教育；实训课堂

一、理解信息化教学手段在物流的运用

信息化教学手段将抽象的文字丰富为声、像、文并茂，借助三维视图等虚拟仿真模式，向人们展示全新的、形象生动的多媒体文本，大大激发了学生学习的兴趣与热情。信息化教学手段打破了以教师为中心、学生为主体、语言为媒介的基本内容传授过程，将内容传授的人性化放在了核心位置。

在如今我校物流教学上运用的较为广泛的信息化手段包括ppt演示文档、微课视频教学、蓝默云班课教学平台、物流3D仿真系统等。笔者本年度执教《仓储技能基础》这门实训课程，课上主要运用到以上前三种信息化手段开展实操教学，教学效果和教学效率得到显著提高。

二、信息化教学助力物流实训课堂

（一）传统物流实训课堂教学情况分析。笔者执教《仓储技能基础》实训课已有多年，在以往的教学当中基本以ppt图文讲解、案例引入分析、编制实训任务书、现场实操演示、分小组实训等形式开展教学，但由于实训场地空间有限，上课学生人数较多等问题，在实训过程中常出现以下问题：

1.学生的学习能力有限，ppt内容即使已经很充实清晰，但学生未能在短时间的讲解中完全掌握课件的内容，很多时候一下课就忘记了；2.学生人数较多，在现场实操演示的时候无法保证坐在每个角落的学生都能看清实操细节，很多时候前排学生占优势，后排学生看不清也不善于想办法解决，很容易就影响了部分同学的学习积极性；3.由于设备有限，实训过程中常出现少部分学生在练习，大部分学生在等候而无所事事；4.即使老师在部分同学练习实操的额过程中，为另外一部分在等候的同学布置书面课堂任务时，也难以督促学生及时完成，更无法及时检测完成的效果。

总体而言，传统的教学模式下，仓储实训课的开展效率较低，学习效果也不够全满，重理论则容易轻实操，重实操又容易忽视了理论基础。

（二）合理运用信息化手段，解决传统实训课难题。笔者尝试把信息化课堂融入到堆码作业的课程中，课堂设计融入了蓝墨云班课平台和微课视频教学手段，相比传统教学模式主要起到了以下几点推动作用：

1.利用云班课平台进行课前预习，能提高学生课堂上对新知识的接受程度，教学进度得到提升；2.云班课的使用只需借助手机APP软件进行，对于普遍“机不离手”的状学生来说更是一种促进学习的方式，把传统的书面教学转移到移动教学形式上，新鲜度高，使用也方便；

3、课上利用微课教学视频中，对操作过程的细节点进行放大拍摄，并配有语音指导，学生在观看视频能一目了然地看清每一个操作细节，避免因人多和场地限制等原因造成观看操作不清晰而减弱学生的学习兴致的问题出现；4.在实训练习部分，采用部分同学练习堆码，其余等候的同学进行理论答题的模式，理实训练同步尽心，既消除学生在等候过程的无聊感，又能加强理论知识的把握，大大地提升了课堂教学效率；5.最后总结环节，利用云班课平台的分析功能，分析学生课堂答题的情况，既能及时检测到学生的参与度，又能快速而有效地检验学生的理论学习效果，一举两得。

（三）运用信息化进行实训教学的关键点。当信息化教学这项教学改革议题漫天飞扬的时候，我们要认真思考具体的信息化手段是否对教学起到真正的促进作用而不是子虚乌有的一项提议。信息化教学会带来课堂教学的便利性，同时也会带来一定的额外工作量，比如信息平台的前置作业设置、微课视频的录制、检测试题的导入等等都是需要教师在设计课程之初就要做好充分准备，这将耗费大量的时间和经历，因此在真正实施起来未免会出现力不从心的状态。因此，在采用信息化教学进行实训教学的前期，最好使建立一个好的设计团队，引进现今的企业教学平台，对团队的成员作出明确的分工和标准化的制作要求，通过多人合作完成整个课程的信息化改革，那么，制作出来的成果就可以供日后很长时间的教学使用。但是，在信息万变的时代，信息化手段不可能一成不变地生搬硬套旧资源，需要定期对指定的课程设计作出与时俱进的更改，不仅要保证教学内容跟得上时代的发展，还要保证教学信息化手段跟上技术新潮，才能更好提高课堂效率。

信息化教学使一个整体性的改革思维，本文只是以一个小知识点的实操学习作为切入点，探讨了信息化教学对物流实训课程的推动作用，要把这种新模式完全地运用到整个物流实训课程改革当中，还需要做更多方面的准备。例如實训设备的更新进度需与信息化手段对接上，明确信息化教学的培养目标并进行课程的整体设计革新，同时要坚持校企合作，完善课程体系，尽可能地把教学内容与企业实际情况同步，才能真正地体现信息化的助力效果。

参考文献：

[1]陈灵.信息化助力物流课堂教学[J].现代职业教育，2017（14）.

[2]席波.物流管理专业信息化教学浅析[J].沙洲职业工学院学报，2014.9（17）.