微信公众平台辅助教学模式在儿科实训课程中的应用

谭媛

摘要：“互联网+”给教育带来了改变与颠覆的可能，更给传统教育带来了挑战，学校的管理理念、老师的教育教学方法、师生的评价方式，都将发生颠覆式的变化。微信公众平台是腾讯公司2012年推出的一项基于微信用户的订阅服务，微信公众号可以实现群发推送、自动回复、二维码订阅，主要用于消息推送、品牌传播、分享，对于教育领域带来了深远的影响。本文针对微信公众平台辅助教学模式在儿科实训课程中的应用进行阐述。

关键词：微信公众平台；儿科实训课程；辅助应用

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）44-0194-02

一、问题提出背景

微信诞生于2010年10月，至今，微信已然成为首屈一指的即时通讯软件，截至2017年9月，微信日登录用户超9亿。在职业教育领域，微信在学生群体中的覆盖率达到了99%以上，其中80%以上属于重度用户，这为微信公众平台辅助教学活动的开展提供了有效的物质基础，高职学生课余时间多、动手能力强，他们更愿意尝试新的学习模式。

二、微信公众号平台在高职教学中的辅助作用

在网络的普及下，大学生的学习不再局限于书本与课堂中，移动学习成为了他们常用的一种学习模式，移动学习模式不会受到时间、地点等因素的限制。调查显示，湖南环境生物职业技术学院的学生普遍关注了不同类型的公众号，为教学活动的开展打下了坚实的基础。目前，常见的微信公众号主要有四种类型，即订阅号、服务号、企业微信、小程序，分别针对不同的用户。其中，校园微信公众平台是本文重点研究的内容，校园微信公众平台涵盖至订阅号、服务号等程序，包含大量的内容。利用微信公众平台，可以将信息及时、准确地传递给学生，只要拥有网络、移动设备，就可以随时查看，公众平台后台管理员也可以对微信用户进行合理的分组，推送精确信息。

三、微信公众平台在儿科实训课程中的应用原则

1.差异化原则。所谓差异性原则，即在应用微信公众平台时，要考虑到学生之间认知能力、学习方法、学习目标的差异，利用微信公众平台的分段式特征来开展教学。在教学内容方面，不能照抄远程教育网络平台中的资源，要整合成适合学生的移动学习资源，对相关内容进行碎片化处理。在甄选出微信公众平台的学习资源之后，需要对这些学习资源进行加工处理，将原先远程教育网络平台上系统性的知识点分解为小块的学习信息，并且以学习活动的设计为中心将相同知识点的信息有效组织在一个封闭的知识单元内，帮助学生在零散的时间里单独完成某个知识点的学习。

2.统一管理原则。微信公众平台中的内容应该涵盖视听文件、多媒体课件、文字资料、IP课件、网上教学辅导答疑，立足于学科内容特点，发挥出教育平台中优质资源的效用，对学习资源库进行统一管理。

3.理论与实践结合的原则。成人学习者的学习需求包括发展需求、基本需求、实践需求三个方面，儿科实训课程中涉及诸多知识点，微信公众平台学习内容的设置上，也要具有侧重点，严格落实理论与实践相结合的原则。与其他内容相比，微信公众平台的设置为学生的移动式、碎片化学习提供了良好的契机，在平台资源的整合上，需要有明确的划分，这不仅便于内容的发布和管理，也能够让学生分门别类地进行复习。

四、微信公众平台辅助教学模式在儿科实训课程中的应用

1.申请微信公众平台。要将微信公众平台应用在儿科实训教学中，首先需要申请微信公众平台，填写基本信息，激活邮箱，登记相关信息。在信息审核完毕后，即可对微信公众号平台进行后续的操作和管理，调整学习内容和学习过程，了解学生的反馈意见与学习动态，并根据实际情况来调整平台中的相关教学内容。

2.学生加入与分组管理。在平台通过审核后，上传与儿科实训课程相关的课件信息，系统自动生成二维码，学生扫描二维码，即可关注平台，并查阅相关的学习任务，参与平台上发布的各项活动。为了帮助学生及时获取相关的图片与文字，要求学生将公众号置顶。为了便于实训活动的顺利开展，对学生进行分组处理，有针对性地对各个小组发布相关的任务，而分组并非一成不变的，需要根据学生的参与情况与课堂表现来综合调整。

3.关键字回复管理。对于基本概念与问题，设置关键词，帮助学生查找专有名字的内容，配合公众平台及时更新、补充内容，协助学生准确查找信息。这种自动回复的模式有效提高了学生的实训自觉性，在参加实训学习时，只要输入相关的内容，即可快速获取具体的操作方式，不需要再额外花费时间来查找内容。此外，微信公众平台还具有测试题推送、评价与反馈的功能，在平臺中输入关键词，学生即可在素材管理模块中找到测试题，并根据题目要求进行操作，将实训情况反馈至公众平台。

4.群发消息与推送功能。在微信公众平台“消息管理”功能中，可以面向所有关注者来发送相关信息，也可以根据学生特点与课程教学需求发送指定信息。学生在接收到信息后，可以在任何时段来阅读，丰富自身关于儿科实训课程方面的内容。如，为了扩展学生的知识量，我们在微信互动辅助教学平台中推送了《儿科护理100问》《小儿惊厥的护理操作方式》《儿科护理中的心理护理》等内容。

此外，鼓励部分学生参与微信公众平台的建设，由学生自己来筛选相关信息，经群发审核通过之后，即可群发。该种授课方式让学生全面了解了平台背后关于实训课程的相关资料，并根据自己的兴趣爱好扩展自身的知识，为平台的建设做出贡献，打造一个更适合儿科实训学习的辅助教学平台。

5.自定义菜单的设置。在微信公众平台中，具有辅助教学平台，并设置了多个子菜单，这一功能模块可以帮助学生了解儿科实训课程的简介、教学日历、教学大纲、教案基础等。同时，为了引导学生了解到儿科领域的前沿知识，还在菜单中设置了“经典案例”、“热点问题”等模块，让学生更好地了解到与儿科护理相关的知识、规定、做法等，及时更新知识库，关注学科发展前沿，帮助学生更好地掌握自主学习的方法。此外，微信公众平台在群发消息中开通了写留言功能，后台管理员可以通过对用户留言的选择，在“精选留言”处筛选出有代表性的教学问题进行回答。这样，对于其他有类似疑问却没有提问的同学，一并进行了解答。

6.数据统计功能的应用。数据统计功能也是微信公众平台的重点功能，在具体功能上，包括用户分析、图文统计分析、消息分析几个方面。在用户分析上，可以采用数据表、曲线图的形式了解关注学生的数量，如累计关注人数、新关注人数、取消关注人数等，了解学生对平台的关注情况。图文分析由图文统计、图文群发两个板块组成，借助这两项功能可以了解学生对于平台信息的接收量、资料阅读数量，了解学生对哪一部分的实训内容接受程度更高，从而根据具体情况做出有效调整，提高信息的利用度。

五、结语

随着移动互联网技术的发展，移动学习模式已进入实践应用阶段，传统单一的学习模式将逐渐被多元的学习模式所替代。在信息网络技术的发展下，微信公众平台成为了现代化高职教学活动的重要组成，利用微信公众平台，丰富了现有的信息资源，该种教学模式具有灵活、便捷的特征，深受“95后”大学生的欢迎。儿科实训课程中有大量的知识点需要学生掌握，仅仅依靠课堂时间，在知识获取方面很难达到临床实践的要求，借助微信公众平台，学生可以随时查阅相关的实训信息和资源，能够进一步拓展学生的知识面，强化实训效果。

参考文献：

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Absrtact："Internet" has brought the possibility of change and subversion to the education，and has brought challenges to the traditional education，the school management idea，the teacher's teaching method，the evaluation way of teachers and students. The WeChat public platform，a subscription service based on WeChat users launched by Tencent in 2012，will allow official account to send tweets in groups，reply automatically，and subscribe to QR codes，mainly for messaging. Brand communication and sharing have had a profound impact on the field of education. This paper expounds the application of WeChat public platform assisted teaching model in paediatric practical training courses.

Key words：WeChat Public platform；pediatric practical training course；auxiliary application