scratch教学中如何渗透德育教育

梁戈

【摘要】本文分析了scratch教学中如何渗透德育教育，社会发展日新月异，在素质教育的背景下，“教书”和“育人”同等重要，因此在scratch教学的各个过程中如何渗透道德教育至关重要，在scratch中如何通过何种方式进行德育渗透是值得思考的。因此在本文中针对这一问题进行了分析探讨。

【关键词】scratch 德育教育 渗透

【基金项目】本文是广东省教育科学规划课题“基于项目学习在小学信息技术Scratch教学中的应用研究”（课题批准号：2017YQJK

010）阶段性成果之一。

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0134-02

一、德育教育背景下的scratch课堂

scratch操作简单，不需要学习非常复杂的语法，仅仅是按照逻辑拼接组合进行模块排列。德育背景下的scratch，以学生的兴趣为基础，以德育为指导，在学生的学习过程中融入渗透。

1.转变角色观念，让德育因素在scratch课堂中萌芽

传统的scratch课堂中，学生往往跟随教师“闻鸡起舞”，学生往往跟随教师的脚步和思路，学生学习活动缺乏主动性，素质教育背景下的scratch课堂教师要转变观念，转变对自身定位的认知。信息技术的高速发展促进了scratch技术的发展，这要求信息技术教师也要跟随时代的发展潮流，不断充实自己的知识，掌握一定程度的新技术，以便于更好的和学生在课堂中的交流。同时也要推进学生学习方式的变化，让学生积极主动的去学习，同时创新思维观念。例如学生在键盘控制以及条件侦测一课中，教材内容主要以学生对键盘控制、颜色侦测和角色侦测的学习为主，因为在实际教学过程中，可以给学生创造一个学习情境，让学生在学习情境中感受体验学习，在轻松的学习氛围中提高学习的热情，在这一过程中，学生和教师的角色就有了一定程度上的转变，从被要求学转变到主动学，以及和老师一起合作学习，在完成基础任务之后，掌握了技能之后，教师可以设置一定的挑战分配小组合作完成，在小组合作的过程中学生往往能齐心协力的思考并解决很多问题，通过一起学，让每个人的价值都得以体现。

2.回归学习生活，让课堂回归生活

信息技术的飞跃发展为我国教育开创了更大的舞台，不仅开阔了学生的眼界，拓宽了学生的知识面，而且还极大地促进了学生的创新实践能力的发展。教师是课堂的引领者，在课程学习中应该结合实际学习现状，解决学生的实际问题。

二、scratch课堂下德育渗透具体措施

1.把握教材特点，强化引导教育

由于scratch课程相对于其他科目的特殊性，因此课程学习中要因地制宜、从实际情况出发制定道德教育渗透方式。课程分为理论和实践的部分，课程的理论部分具有鲜明的特征性，在进行课程的实践部分之前，对小学生的理论教育可以提高小学生对scratch的正确认识，让小学生明确这一课程的目的和意义，从根本上改变学生对课程的认知，改变某些小学生对软件操作的排斥感。

scratch课程的实践部分项目多种多样，每个章节的训练都有各自的鲜明特征，在教学过程中应该根据实际情况有目的的制定德育渗透方式。但同时授课教师也应该注意适宜、适度原则，对学生的技能训练应该视小学生的心理状态制定，同时采用心理暗示的方法，鼓励学生，稳定学生的情绪，完成任务的同时磨砺学生的心理意志。

2.精心组织课堂教学，多种活动渗透德育

在scratch课堂中，同学们合作学习，不仅要向别人学习，还要为自己学习。这也是德育的重要形式之一。（1）举办比赛以合作的方式有利于激发每个学生的竞争意识。为了达到共同的目标，都会全力以赴去努力，学生都会为集体的荣誉而战，大家努力完善自己，强烈的集体荣誉感在一举一动就会展现出来。（2）分小组练习，在课程开展的过程中，技能掌握程度差的学生也应该得到尊重，能够与程度较好的学生组队合作，并很快把运动效率提高。有利于培养学生的上进心，养成持续锻炼的好习惯。（3）阶段总结，老师要每周记录学生课堂表现，并每周做总结，分析一周以来的不足和进步，为下一次上课吸取更多的经验，从而更好的去进行课堂活动。培养学生的自我反思习惯，从而促进个体更好的发展。

3.课堂授课营造文明氛围

教师必须真正以爱的名义走进学生内心的情感世界。教师比语言教学更重要。对于学生来说，老师是朋友，是道德环境的创造者和爱的主人。因此，给予学生更多的关心、接受和尊重。在教学中，教师要善于发现教育的起点和结合点，以达到自然渗透和潜移默化的影响。在课堂上，教师可以营造一种文明和谐的学习氛围，不仅可以提高学习效率，还可以使学生在学习中培养情感，学会文明礼仪，使知识和道德教育共同进步。课堂教学不仅是语言知识的学习和实践，而且是师生情感交流、交际能力和创造精神生活的场所。学生只有在轻松、和谐、愉悦的氛围中学习，才会对培养完善的人格起到促进作用。

4.针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合

教育应该正面进行，建立自信心。由于经济的快速发展，每一个家庭和社会环境对学生的影响是不同的，这就导致了学生的逆反心理。而且由于亲人的过度保护，他们在面对困难时形成了依赖心理，面对困难和挫折不能独自解决。再加上由于学生的性格差异化，所以学生的承受能力也不尽相同。因此可能在学习scratch课程上会更加消极，不自信。因此老师应该坚持正面教育为主，给予他们适当的鼓励。针对学生不同的性格特点，采取不同的应对措施，让学生智力和道德教育共同进步。同时在教育时，也应该去除分别心，不区别对待，不嘲笑学生，一视同仁的对待学生的差别，树立正确的榜样作用，鼓励后進学生迎头赶上。

参考文献：

[1]马晶.创客时代视角下信息技术课堂教学的探索和实践[J].中小学电教，2016（11）.