浅谈学生体测数据有效性

龙敏 蒋渝庆

【摘要】随着我国物质生活水平的提高，青少年体质健康却逐渐下降。2014年教育部公布最新修订的《国家学生体质健康标准》是学生体质健康状况和学生综合素养的评价标准，明确表明青少年体质健康的重要性。但学生体质健康测试弄虚作假、懈怠测试的现象不曾停息，极度损害了体测的严肃性、数据的有效性。学生体测数据的有效性也一定程度影响着学校体育教育的改革方向。

【关键词】体质健康 体质测试 有效性 对策

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0203-01

体质健康测试是当前学校体育改革的重要举措，也是促进学校体育改革的重要手段。新的《国家学生体质健康标准》自2014年实施以来，同时也给学校体质健康测试工作带来了新的问题，如签订“生死状”、“弄虚作假”，这一现象在高校尤为突出。

1.体测背景

我国青少年体质健康持续下降已有20多年，从2012年起，教育部开始对部分省市体测数据进行抽查复查工作，现目前全国已全面开展抽查复查工作，曾得出一个复查结果：小学测试数据与复核数据的一致性吻合率为53.4%，初中为30.6%，高中为33.4%，大学为21.1%。由此可以看出学校体测数据存在极大的“水分”。

2.體测数据失效的原因分析

学生体质健康持续下降虽已是不争的事实，而且还存在弄虚作假的“水分”，但无论是否有过弄虚作假，体测的数据未必一定能代表学生体质状况的真实性。

2.1被试者懈怠测试

随着社会的发展，学生变得越来越狡猾、“聪明”，对于中小学生来讲，学生知道体测成绩并没有能真正影响他的升学后，学生当然选择了“不尽力”、偷懒去面对体测，而有的高校一直坚持执行体测成绩不及格无法毕业的规定，很多大学生就找“代考”，因此导致体测数据失真。

2.2测试者懈怠测试

通常情况下，学校的体质健康测试者由体育教师担任，而就体育教师个体对学生体测这一环节而言处于一个比较尴尬的位置，下面面对体质情况不好的学生，上面面对要求学生体测及格率、优秀率的相关领导。一个称职的体育教师当然愿意将体测做得扎实、有效，但往往有时测试出来及格率较低时不得不将成绩做一些人为的改动再上传。当体育教师的工作成绩得不到尊重时，极易导致对该工作的懈怠，所以这也是体测数据失真的原因之一。

2.3测试准备工作不充分

测试准备工作不充分也是导致体测数据失真的重要原因。主要表现在以下几个方面：

2.3.1前期缺乏对被试者的简单训练

学生体质健康测试对每个学段的学生都有相应的测试项目，众所周知，当某人长期不做某项运动后，突然对他做这个项目的测试，显然水平会有下降。同理，如今很多学校，特别是高校开设选项教学，体育课很少单独上立定跳远、仰卧起坐、引体向上等内容，同时也没有在体测前安排学生做过任何相应的练习，学生自身也没有主动练习测试项目。如此以来，很有可能表现出该阶段学生体测情况糟糕的假象。

2.3.2前期缺乏对测试者的培训

学生体质健康测试是学校体育教育的重要内容，同样也应该是一个严肃严谨的工作内容。那么缺乏对测试者相应的培训，很有可能导致超出规定的实验误差，如测试者分不清测试引体向上时应采用正握姿势还是反握姿势。因此未接受培训的新测试者有可能采用不正确、不合理的测试方法和测试仪器将无法保证体测数据的有效性。

2.3.3测试前测试者缺乏准备

测试者在测试前准备活动不充分、不合理或者不做准备活动，甚至穿牛仔裤、衬衣、休闲皮鞋参加测试。对于这种情况参与运动可能造成对自身健康的危害不做讨论，仅这种行为表达出学生不在乎测试，其次不充分、不合理的准备活动和不当着装严重影响测试成绩的有效性。

3.提高学生体测数据有效性的对策

学生体质健康测试结果是改善学生身体素质教育方式的重要依据，因此在学生体测这一工作环节中首先要保证测试数据的有效性。

3.1加强测试者的业务能力培训

保证学生体测数据有效性，首先应减少测试产生的系统误差。国家相关部门应该制定统一标准并具体化，保证可操作性；其次应督促各级部门加强测试者的业务能力培训，保证测试者懂测试的重要性，懂测试的方法手段，懂测试仪器的操作。

3.2全校师生共同协作

学生体质测试是对学生健康状况的监测，是学校教育的重要板块。学校相关领导、班主任、体育教师等应协同做好这件大事，而不是让体育教师简单的做个测试。只有学校真正重视体测了而不是及格率，学生才能重视体测，体育老师才能将这件事做好、测得有效率且有效果。

3.3积极探究改良体质测试模式

体质测试模式对测试效果同样具有重要影响，目前大多数学校采用体育课随堂测试的模式，部分学校采用年级、学校统一组织测试的模式。这两种主流的测试模式经过多年的探索，测试者都有了一些测试经验，极大地提升了工作效率，但不一定能保证测试结果最具有有效性。积极探索改良体测模式是提高体测数据有效性的重要途径。如重庆某重点中学将体测模式改良为比赛型测试模式，学校统一组织测试，专人负责某一测试项目，测试结果以班级为单位设立单项奖和总分团体奖，并为个人设立单项奖和总分奖，对表现优秀的个人和团体摄影做展板在校内展示；这一举措对学校体测数据有效性带来了极大的促进作用。

4.结束语

习近平主席强调要倡导健康文明的生活方式，以促进健康为中心，树立大健康大卫生的观念，建立健全健康教育体系，人民身体健康是全面建成小康社会的重要内涵，是每一个人成长和实现幸福生活的重要基础，要广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展。学生体质测试因其具有重要性和严肃性，应减少系统误差，提高测试的科学性、准确性和高效性，对于学校体育改革及学生体质的改善有重要意义。体质测试工作需要各方面协作，而不是视之不理甚至加以损害。

参考文献：

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