浅谈高中数学作业有效性问题研究

陈靓吕

【摘要】高中数学是高考的重要考试内容，在高考中占有较大的分值，对高中学生来说数学成绩的提高，有利于其未来的发展。高中学生学习任务繁重，可以分配给数学学习的时间有限，教师在这有限的时间里，应该加强对数学作业有效性的研究，不仅能提高学生做作业的效率，还可以提高数学的教学质量，提升学生的数学成绩。本文研究了造成高中数学作业有效性低的原因，并且提出了改善数学作业有效性现状的对策。

【关键词】高中 数学作业 有效性

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0144-02

随着新课程改革的逐步完善，国家教育对高中数学教育提出了新的要求，新课程背景下，要求学校数学教育培养学生的数学综合应用能力，重视学生的全面发展。新课改以来，学校不断地进行教学创新，落实新课程改革的政策。一方面，转变教师的观念，在教学中，摒弃传统的以教师为课堂主体的教学理念，重视学生在课堂教学中的主体地位。另一方面，改变教学方式，利用现代网络技术和多媒体技术，不仅可以丰富教学内容，扩展学生的知识面，还可以营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，提高数学课堂教学的效率。除了课堂教学上的改变，数学教学课程改革还包括重视数学作业的有效性，作业有效性的提高，有利于提高学生对数学的学习兴趣，提升数学的学习成绩。

一、造成高中数学作业有效性低的原因

（一）过大的数学作业量，为学生造成过重的负担

教师在教学过程中，为了提高学生的成绩或答题的熟练度，实施题海战术，然而，题海战术并不能有效的提高學生的答题正确率或熟练度，反而会给学生造成较大的学习压力，增加了学生的心理负担，降低学生对学习的兴趣，甚至会造成学生厌学的情况发生。教师对数学作业存在误解，夸大了数学作业的作用和效果，大量的数学作业让学生疲倦，也过多的占用了学生休息时间，对学生的身体和心理造成了严重影响。

（二）数学作业布置不合理，学生完成效率低下

数学作业是课堂教学的补充，教师对数学作业的认识不够，在布置作业上存在不合理的现象，降低了数学作业的有效性。数学是高考的重要内容，但是教师却对数学作业的有效性不够重视，作业的布置以辅导材料为主，并未真正的重视辅导材料的习题质量，作业与课堂教学的结合率不高。数学作业结构设置不合理，在作业题目难度的设计上存在问题，目前，高中数学作业题目难度普遍过大，对基础性知识的设计较少，学生对基础性知识的掌握不足，不仅影响了数学作业的完成效率，还耗费了更多的时间，耽误学生的正常休息。

（三）不重视因材施教，作业没有针对性

班级内学生众多，学生成绩参差不齐，对知识的掌握速度也大不相同，教师在设计数学作业时，并未重视因材施教的重要性。班级教学中，教师布置同样的作业不利于数学教学质量的提高，一方面，作业难度过大，则导致数学成绩较差的同学无法完成作业，降低了这类同学对数学学习的兴趣和信心，这部分同学为了完成任务，还可能做出抄袭其他同学作业的行为，违背了教师布置作业的初衷。另一方面，若作业难度较低，那么数学成绩较为优异的同学则无法在完成数学作业的过程中有所提高，降低了数学作业的有效性。因此，在数学作业有效性的探究当中，应该加强重视因材施教，针对不同成绩段的学生布置不同的数学作业。

二、提高高中数学作业有效性的策略

（一）合理的设置数学作业

提高数学作业的有效性，就必须加强对数学作业设置的合理性探究。合理的数学作业设计可以从这几个方面进行改变：第一，作业的设计应该科学化，将难度较大、难度一般、基础性这几种题目按比例分布，提高数学作业的基础知识应用和扩展应用，基础性题目应该占作业总量的6成，其他难度的题目教师结合实际教学情况进行分配；第二，作业设置应该重视高考考点的应用，高考是学生一生中重要的转折点，高中期间的数学作业设计应该结合高考考点，提高学生应对高考的能力；第三，合理的控制作业量，减轻学生的学习负担，给学生更多的休息时间。通过合理的数学作业设置，可以提高数学作业的有效性，从而提升数学教学的质量和学生的学习效率。

（二）作业设计重视因材施教

学生学习能力不同，对知识的掌握能力和理解能力也不尽相同，数学教师在教学过程中，应该重视每一位同学的数学学习，实行因材施教。教师应该对班级的学生进行分组，依据数学成绩分为三组，数学成绩相近的为一组，按照分组设置不同的数学作业，对成绩较好的一组设计难度较高的题目，而成绩较差的则注重数学基础知识的应用。通过这样的方式进行因材施教，可以有效的提高数学作业的有效性，实现数学作业的价值。

（三）作业的批改和讲评

数学作业的批改和奖品可以不由教师来完成，教师可以进行数学分组，通过小组合作学习的方式由学生自己来完成批改和讲评，不仅可以提高学生对作业的理解，还可以加强学生之间的沟通，创造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性。

三、结语

高中数学学习是学生数学学习生涯中的重要阶段，为了有效的提高高中数学教学的效率和质量，重视数学作业的有效性，通过合理的设置数学作业；改变作业的批改和讲评方式；重视因材施教等方式，提升数学作业的有效性，从而提高学生的数学学习成绩。

参考文献：

[1]陈浩.高中数学作业有效性问题的调查分析与对策初探[J].文理导航.2017（30）：24.

[2]陈展明.新课程高中数学作业批改方式改变的有效性的探索与尝试[J].教育界：综合教育研究.2016（2）：88.