新时代初中道德与法治课程的创新思路

李红丽

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0076-01

随着新时代教育使命的不断变化，初中道德与法治教育也应适应时代发展需求及时革新课堂教学思路、内容与形式，发挥初中道德与法治课程的积极作用，帮助学生树立正确的三观，拓展学生的视野。道德与法治新思路创新更加符合素质教育的目标，更体现了教学的本质，这样才能紧随时代步伐，更全面、更深入的掌握瞬息万变的社会。

一、初中道德与法治教学现状

总的来说，当前我国初中道德与法治教学有许多不足之处，教学急需改革创新以适应时代发展的需求。教学过于重视知识的灌输，忽视了对学生的启迪，教学方式枯燥、单一，师生之间缺乏深入交流和有效互动，诸多问题导致学生普遍缺乏学习的热情，在认识问题和解决问题时学生也缺乏独特见解。我国初中道德与法治教材的设置不够科学，内容较为落后，这使得学生思维僵化，视野受到局限。传统灌输的教学模式更使得学生缺乏学习的主动性，学生不能灵活地将所学的知识与当下的新闻热点紧密结合起来，学生认识问题、分析问题和解决问题的能力较弱，针对初中道德与法治教学现状，教学工作者必须积极探索行之有效的措施创新课堂教学。

二、道德与法治教学创新思路

（一）教学理论与教学实践紧密结合

道德与法治学科教学主要是通过构建学生健全的思想精神体系来影响学生的行为，在现代社会，教学工作不能仅停留在课堂的讲解上，将课堂教学与实践紧密结合起来更有利于丰富学生的生活认知经验，帮助学生理解和吸收所学的知识。实践出真知，道德与法治教材中的内容来自于实践活动，创新道德与法治教学则要求教师把握两者之间的关系，鼓励学生从实践中获得启发，增加学生的感知经验。理论知识目的是为人们的具体行动提供依据或者是指导，将教学与实践结合有利于强化学生学以致用、举一反三的意识，促进学生的发展。例如在学习监督权相关知识时，教师可以从网上找寻一段真实的案例，让学生来分析这个案例，通过学生的分析交流让学生逐渐明白监督权的重要意义，同时增强学生行使监督权的能力。实践活动具有检验的作用，教师要积极为学生创造实践的机会和环境，让学生在“做中学”，逐渐丰富学生的经历、理解力、分析能力等。

（二）课堂教学形式应呈现多元化的特点

信息时代学生接触信息的渠道多种多样，学生学习新的知识基础新的信息也更加高效便捷，这大大丰富了学生的生活，开拓了学生的视野。然而，这对教学工作者提出了更高的要求，教师也应当根据学生的情趣爱好、思维方式、学习方式灵活运用多种教学手段，以多元化的教学方式吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生真正感受到学习的快乐。道德与法治的内容相对比较枯燥，如果教师仍然依赖于黑板、粉笔、教材展开教学，那么学生很快就会失去学习的兴趣学习效果自然不够理想。多媒体教学、游戏教学、创设情境、案例教学都是不错的教学方法，根据教学的实际情况灵活选择方法可以起到事半功倍的效果。此外，教师可以建立网络教学平台，利用微博、微信公众平台、微信群与学生交流分享政治知识，延伸課堂教学，营造浓厚的学习氛围，让道德与法治学习成为学生生活的一部分，通过多元化的教学潜移默化地影响学生的思想。

（三）深化道德与法治课堂教学的深邃理念

应试教育对我国各学科的教学影响重大，在长期应试教育理念下人们已经习惯性将学习的成绩作为衡量学生优秀与否的关键。传统的教学理念导致初中政治教学以成绩为宗旨，教学僵化枯燥，教师过于重视学生对理论知识的掌握。我们应当创新政治教学理念，真正将学生作为教学的主体，关心每个学生的能力发展，突出初中道德与法治课程的思想性、实践性和综合性，转变落后的教学方式，创新教学理念，努力培养适应现代社会发展的高素质人才。

（四）培养学生不懈创新的动态思维

道德与法治课堂教学的主体是学生，教师必须将培养学生的创新思维作为关键，鼓励学生大胆质疑，不失时机地启发学生，引导学生独立分析和解决问题。比学习知识更重要的是学会学习。初中道德与法治教学同样如此，教师不能一味向学生灌输各种理念知识，导致学生失去了主动探究和创新问题的能力，长此以往，学生遇到新的问题容易陷入迷茫，缺乏独立思考的能力。教师要营造一个和谐的学习氛围，允许每个学生提出自己的见解，教师要做好备课工作，深挖细研，巧妙设置疑问点，引导学生去思考和探究。设置疑问时教师要灵活将新旧知识联系起来。新时代社会需要独立思考、大胆创新、有独到见解的人才，思想教育也有必要强调学生的自主性，为学生创新思维的培养创造条件。教师要鼓励学生质疑和批判，许多问题并没有唯一的答案，仁者见仁智者见智，对于这一类问题，教师更应让学生自由发表看法，学生的思维方式、勇气、创新精神、探究能力比单纯的教材知识更具有意义。

道德与法治对一个人的精神品质的培养意义重大，教师肩负着学生健康成长的重大责任，初中道德与法治课堂教学创新工作任重而道远。针对我国初中道德与法治教学现状，教师应当提高自素养，培养创新精神，创新教学的理念、形式、内容，以学生的终身发展为教学的出发点推进教学的改革与创新。