浅谈初中语文教材中的插图巧妙利用

李军朝

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0051-02

教育教学中广大教师往往忽视了挖掘教材中的插图的价值，实际上教材中的文字和图片都具有十分重要的教育引领价值。相比文字而言，图片资料更加直观和丰富，因此语文教师应当深入探究如何利用插图丰富语文课堂教学，激发学生的语文学习热情，拓宽学生的思路，让学生获得美的体验，丰富学生的认知经验。

一、课本插图的基本内涵

据研究：理性的文字能够锻炼人的左脑，而形象生动的图片则可以锻炼人的右脑，如果语文教学过于依赖文字教学那么学生的形象思维就无法得到锻炼。直观、丰富、鲜活的课文插图是激发学生创造力的重要内容，新时代的语文教师应当巧妙利用插图，构建一个图文结合的多姿多彩的教学情境。高质量的课文插图可以装饰书籍、形象地再现抽象文本、激发学生的阅读兴趣、充当记忆直观媒介、升华文本内涵、作为情感教育的依托、作为美育的有效载体，把握插图的特点，巧妙利用课文插图展开教学是当下语文教学工作者的职责之一。

二、初中语文教材插图理性分析

插图在教材中放的位置对学生的学习影响较大，插图是否得当准确会直接影响学生对文本的学习。当插图与文字放在了不同页上，图文分开，学生的学习就会非常不方便，学生要不停翻阅教材，学生的学习热情都会在一定程度上被削弱。插图的位置准确更容易给学生带来美的感受，学生在理解插图、文字时会更加到位。通常情况下，插图编绘在排版插图时要注意图随文走，上文下图或者上图下文都是比较常用的版式。插图能够帮助学生理解文字材料，当插图是反映某一段文字内容时我们就应当把图和相对应的文字放在同一页，避免文章被割碎而干扰学生的学习。例如，苏教版八年级上册中的《最后一课》一文所配插图是在讲台上背对着学生的教师，这一插图与后一页的“散学了，——你们走吧。”相符，但是图和文不在同一页上，且图在文的前面，图文结合不够紧密，学生的情感则无法被充分感染，教学质量可想而知。在朱自清的《背影》一文中我们同样会发现这样的问题，文章将父亲爬月台买橘子这一场景插图配到文字之后且不在同一页，图文的分离将减少文字材料的感染力，如果将图文结合，在阅读文字材料时学生脑海中会出现父亲爬月台的画面，教材中的图、文与学生脑海中的画面充分结合起来，学生对文章的记忆和理解都会更加深刻。

三、充分利用插图展开教学裨益众多

首先可提高学生审美水平。美育应该渗透到各学科的教学中，语文教学更要充分利用插图展开美育，陶冶学生的情操，提高学生发现美、感受美和创造美的能力。在苏教版初中语文课本中有许多高质量的插图，如苏教版八年级语文上册《都市精灵》一文中的插图将美好的自然景色展现在学生面前，树木、花草、小鸟、老屋共同构成的画面给人带来美的感受。画面的构图结构、插图所营造的轻松愉悦的氛围、插图暗含的哲理、美好的意境都将起到审美教育的作用，经过长期的熏陶，学生的审美能力将不断提高，学生的生活态度、内心情感会更加积极向上。初中语文课文涉及的内容丰富，学生一边阅读文字材料一边浏览插图，自然风光、名人轶事、文物古迹等打开了学生的视野，丰富了学生的认知经验，激发学生内心的美好感情。

其次可借助插图训练学生写作能力。学生在写作时无从下笔，不知道到底应该从什么角度、以什么样的结构去写这篇文章。学生之所以缺乏写作素材、写的文章缺乏深度是因为学生的思维受到了限制，学生的多维性思维没有得到开发。倘若教师能够充分挖掘语文教材中插图的价值，巧妙利用插图来训练学生的多维思维则可以大大提高学生的写作能力。运用插图训练学生的写作能力既可以加深学生对文字的理解还可以帮学生积累写作素材，从而打开学生的写作思路。在教学中，语文教师可以根据教学进度从文章中选一副插图，例如教师引领学习《鼎湖山听泉》时，可让学生先阅读与插图对应的文段，让学生仔细分析其写作特色，接着教师再让学生观察插图并围绕插图写一段文字，写完之后让学生将自己的描写和作者的描写进行对比，增强学生的观察能力、想象力、理解力、表达能力。

最后是可锻炼学生的口头表达能力。课文中的亮点段落通常会配有精美的插图，语文教师应巧妙利用插图锻炼学生的口头表达能力。一张插图要么具有较强的故事性，要么具有较强的审美情趣，教师要灵活根据不同类型的插图来选择适当的教学方式。对于审美性较强的插图，语文教师应该训练学生片段写作，而对于故事性较强的这一类插图，语文教师则应鼓励学生根据插图讲故事，锻炼学生说话的能力。例如在学习七年级《七颗钻石》时，可让学生围绕插图讲述这一完整的故事，通过插图反映的一个小片段来引导学生回忆整个故事的起因、经过、结果有利于培养学生口头表达能力，锻炼学生思维，增強学生的记忆力。

总而言之，时代在变化，要培养适应社会发展的高素质人才就需要我们不断改进教学方式，利用各种教学资源，尝试多种教学手段提升学生综合能力。在信息化时代，学生可以轻松接触到各种事物，语文教师要把握学生的特征充分发挥课文插图的作用吸引学生的注意力，打造更加生动、鲜活的教学课堂，促进学生的全面发展。