论如何构建汽车专业课教学的新思路

【摘要】汽车教材是汽车专业课教学中的基础，但是教材无法对汽车实践中将会遇到的所有问题进行涵盖，所以汽车专业的学生在起初理论知识薄弱以及实践能力较低已经不是个别现象。针对这一现状，汽车专业的教师应该将学生的实践能力作为培养的重点，所以在教学的过程中，理论教学的重点应该是对实际问题的解决，教师需要将常用的技术技能、重点的理论知识以及创新能力和实践能力当成专业的培养目标。本文通过对汽车专業教学中所存在的问题进行了分析，并根据这些问题，提出了相应的解决措施，希望可以为汽车专业课教学开拓新思路。

【关键词】汽车专业 实践能力 专业技能 教学创新

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0023-02

汽车专业需要较强的专业技能以及实践能力，该学科对于这两项技能的重视程度较深。所以在汽车专业的教学过程中，对学生的实践技能进行提升，是基础。另外，还需要对教学创新进行加强，让汽车专业的教学思路得到扩展。汽车专业的教学在现今情况下，实践技能与理论知识学习之间的衔接性存在一定的问题，一方面专业课所包含的理论知识对于实践技能的指导作用力较弱，另一方面，由于汽车制造工艺的创新性强，科学技术的发展让更多的新型材料得到了运用，导致理论知识的更新换代跟不上，因此使理论知识的指导作用大打折扣。为了让学生的实践技能得到加强，应该不断的对教学改革进行强化，拓展教学思路，让汽车专业教学的新思路得到不断的延展。

一、以实践为导向的汽车专业课教学方式

在进行专业课的教学过程中， 首先应该对课程实践的重要性有一个充分的认识，同时在将实践教学作为教学过程中的立足点，确立以培养实践能力为主的教学目标，进一步对及创新汽车专业课的教学创新力度进行推动和深化。通过分析我们知道，当前的汽车专业教学中，所存在的主要问题还是过度关注理论知识的学习，而不注重实践能力的培养，没有对学生的专业技能塑造进行应有的重视。这些问题导致学生的全面发展受到了影响，由于实践能力的缺乏，再加之理论知识薄弱不足以支撑理论对实践的指导，导致学生在步入社会之后，对社会的需求难以适应。

在进行汽车专业课教学的过程中，为了提升学生的参与性，需要建立以实践为导向的教学方式，让学生在接受理论知识的过程中，通过合理的情境创设或者是情节设计等，让理论知识的不足得到弥补，同时增强学生实践能力的锻炼。以实践为导向的教学方式是一种新思路的教学方式，该教学方式能够更好的体现学生在教学中的主体地位，教师将主体地位让位于学生， 对学生起的是引导作用，该教学方式的转变可以让学生对理论知识进行深化，同时还可以让学生在实践技能训练方面得到更好的引导和帮扶。

一体化的教学体系不仅包含了和谐的师生关系，还有全新的教学思路，一体化教学体系可以很好的让学生的实践能力得到提升。例如在进行电控发动机教学的过程中，首先应该进行的是对未来汽车的主流方向的研究 ，随着经济的不断发展，人们的生活水平越来越高，家庭汽车的拥有量也不断提升 ，因此这个研究课题对于学生而言，有足够的吸引力。但是汽车专业的教材对于该方面的知识很少有涉及到，为了对该方面理论知识的漏洞进行更好的补充，需要对实践导向的教学思路进行良好的运用，通过对问题的设计以及分析，进行更好的解决，让学生的积极性得到充分的调动，培养学生对知识的运用能力。

二、构建汽车专业课教学新思路的措施

实践导向是汽车专业课的教学过程中一种全新的教学思路，该教学思路让学生的主体地位得到足够的凸显，所以学生在学生的过程中，可以以自己的实际兴趣作为出发点，自主的对问题进行探索，让理论知识通过实践得以验证，从而对专业知识的不足进行弥补，在汽车专业课教学中，该教学思路的实践做法主要有以下几种：

1.根据专业导向对教学目标进行确定

传统的汽车专业教学中，教学对于计划性和灵活性这两个方面比较缺乏。大部分教师在进行课程讲解的时候，均将大纲要求作为主要教学内容，从而导致了学生的未来职业走向以及学习兴趣受到了忽略，同时这也是造成教学目标单一，难以获得较好的学习效果的重要原因。以实践为导向的教学中，教师应该将汽车未来的发展以及学生的未来职业走向做主导，有针对性的制定教学目标，该目标主要包含思想目标、技能目标以及知识目标。其中知识目标指的是专业课程的理论知识，并且应该在可能的前提下对基础知识进行丰富和补充。技能目标是让学生对理论知识的运用能力进行提升，将理论知识在实践当中进行运用，同时让实践运用反作用于理论知识的补充。思想目标主要是让学生对于课程的重要性有一个清楚的认识，然后对于汽车专业课程的学习更加积极主动。

2.依托于目标进行充分的教学准备

以实践为导向的汽车专业教学需要首先对科学合理的教学目标进行制定，然后根据教学目标进行教学准备。在这个过程中，教师应该根据教材理论对相关方面的资料进行搜集，以此对教材上的理论知识进行补充。然后根据所需要掌握的技能框架对学生的技能培训方案进行制定，需要注意的是不同的学生对于技能的掌握程度以及技能素养不一样，教师在这个过程中，应该进行针对性的教学培训。最后在目标统一的前提下，对学生的学习思量进行有效的分析， 例如学生轻理论重实践，或者轻实践重理论的原因。明确了学生的学习思想，才能对症下药，提升教学的有效性。

3.对专业课进行精心准备，让学生对于汽车技能进行全面掌握

汽车专业的性质决定了专业课的核心地位，所以也可以说专业课是对学生社会适应能力的关键以及核心，是学生实践素养衡量的标准。所以教师在准备专业课的时候 ，应该注重学生技能掌握的全面性，将实践作为指导思想，开展多元化的教学方式，让学生一边对理论知识进行学习 ，一边进行实践操作，在丰富理论知识的同时，让学生的实践能力得到提升。另外，还需要对学生的创新精神以及探究精神进行鼓励和培养，如此才能让学生更加热爱汽车专业，更加主动、更加积极的参与到汽车专业课的学习中来。

综上所述，在现今汽车专业教学的过程中，还存在着方方面面的问题，最为主要的问题是对理论教学过度注重而忽视了实践教学，使得学生的实践能力偏弱，长此以往，学生在今后的职业生涯中，会受到一定的阻碍。另外专业教材的理论指导不完善，让汽车专业学生的综合素质的培养受到限制。针对这些情况，汽车专业的教学效果若要得到提升，必须转变传统的教学模式，落实以实践为导向的教学方式，让学生的实践能力得到重视以及培养。汽车专业的教师应该通过不断地对教学方式进行探究，总结出更加有效的教学方式，让汽车专业教学效果得到更大的提升。

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作者简介：

关廷广（1973.11—），男，汉族，安徽省亳州市人，亳州汽车工业学校高级教师，从事汽车运用与维修专业教学与研究工作。