论现代化教学技术在小学德育中的创新应用案例

【摘要】在当前我国小学教学体系中，德育教育一直都是非常重要的一环，同时也是小学教学的重心所在。但目前我国很多小学德育教学的最终效果都非常有限，无法完成相应的教学任务，也就不能促进小学生的健康成长，影响了小学教育总目标的实现。本文先阐述了现代化教学技术在小学德育中创新应用的背景，接着分析了现代化教学技术在小学德育中创新应用的应用实例，展示了具体实施的过程、效果和突破性成绩，最后还从转变德育工作的管理模式、激发学生的学习兴趣、注意教学内容与生活实际相结合、培养学生养成良好的学习和生活习惯四个方面，明确了现代化教学技术在小学德育中创新应用的经验总结。

【关键词】现代化教学技术 小学德育 德育教育 创新应用

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0064-02

当前我国已经进入了信息化时代，而小学德育工作的展开也迎来了很多机遇和挑战。小学德育教育要想在当前的时代背景下完成相应的教学任务与目标，就必须要紧跟时代潮流，能够灵活使用现代化教学技术，同时对学生的实际情况来进行相应的调整，才能够将传统德育教育的内容跟现代化教学技术进行较好的结合。特别是现代化教学技术的融入，能够将德育教育的内容转化为图片、声音等元素，直观的呈现在学生眼前，显著的提高了小学德育教育的教學效果。正是在这种背景下，提出了现代化教学技术在小学德育中创新应用的课题。

一、现代化教学技术在小学德育中创新应用的背景

现代化教学技术主要是指现代化与信息化的教学方法，能够将目前非常流行的互联网信息技术融入到教学体系中，提高教学的效率和水平。在近几年的发展中，我国一直都非常重视现代化教学技术在小学教育体系中的融入，同时也形成了一定的成果，比如多媒体信息教学技术的广泛应用等。而在小学德育体系中，现代化教学技术的融入程度一直都非常有限。一方面是因为一部分小学过于重视文化课教学，忽视了德育教学的进行。这种情况也使得德育教学在小学教学体系中展开的幅度非常有限，使得现代化教学技术无法真正的融入其中。另一方面则是因为我国关于现代化教学技术在小学德育教育中融入的相关研究并不算太多。当前存在的很多研究成果都侧重于理论层面的研究，并没有针对具体的实践案例进行分析，这种情况也使得现代化教学技术在小学德育教育体系中融入无法得到一定的经验借鉴。在这种情况下，就有必要将现代化教学技术在小学德育教育中应用的经验进行总结，并针对实际案例进行全方位的分析，从中不断累积经验，促进现代化教学技术在小学德育体系中发挥相应的成效和价值。下面也结合本人在河北省清河县育才小学的实践现状，来进行深入全面的分析与探讨。

二、现代化教学技术在小学德育中创新应用的综合分析

（一）实施过程

本次关于河北省清河县育才小学现代化教学技术在德育教育体系中融入主要经历了三个过程，并且这三个过程属于一个渐进过程，最终能够使得多种现代化教学技术在德育教育体系中都能够发挥相应的效果。

第一阶段，多媒体信息技术教学阶段。在多年的发展中，我国都非常重视信息化技术在教学体系中的融入，并且在我国很多中小学中都开始推广与贯彻。这也使得多数小学都引入了多媒体信息教学技术，并且也取得了较好的效果。而在河北省清河县育才小学的德育教育体系中，多媒体信息技术也得到了广泛的应用。就具体应用情况来看，多媒体信息化技术在德育教学体系中的应用已经起到了较好的效果。一方面在于将原本枯燥生硬的德育教学内容生动化，并转化为图片、声音、视频等元素，显著提高了德育教学课堂的效率，能够较好的激发学生参与德育教育的热情。另一方面，多媒体信息技术在河北省中小学德育示范学校德育教育中的广泛应用也带来了一定的负面效果。这主要是因为多媒体信息技术在刚刚开始使用的时候，确实可以有效的激发学生参与德育教学的兴趣。但是在使用了一段时间以后，学生对于多媒体信息教学的好奇心和兴趣点开始冷却，最终的教学效果也出现了下滑。在这种情况下，河北省清河县育才小学的德育教育也开始对自身进行创新与调整，进入了第二阶段的教学。

第二阶段，线上教育模式的融入。现代化教学技术给小学德育教学体系带来的并不仅仅是利用信息化技术和手段来进行教学，更为重要的是现代化教学技术拓宽了小学德育教学体系的资源，能够让德育教育可以更好的调动互联网中各类教学资源。而河北省清河县育才小学正是充分认识到了这一点，开始对现代化教学技术在德育教学中应用进行创新，改变了以前单单使用多媒体信息化教学的格局。具体来讲，河北省清河县育才小学的德育教学创新主要集中在线上教育模式的融入。通过线上教育模式，河北省清河县育才小学的德育教学就能够充分利用互联网中的名师教学资源，来补充自身在德育教学师资力量等各个方面的不足。在必要的时候，河北省清河县育才小学也可以邀请一些名家教师，开设直播来进行德育教学，重点解决一些小学德育问题。就当前的实际应用效果来看，河北省清河县育才小学在一个学期中，单个班级一共开展了14次网络名师资源教学，并且开展了2次名师直播教学。就当前的具体开展情况来看，线上教育模式的融入已经体现出了较好的效果。

第三阶段，现代化教学平台的开发与贯彻。现代化教学技术在小学德育教学体系中的创新应用最终目标应该能够建成一个现代化的教学平台。通过这个平台，教师能够更好的展开德育教学工作，同时可以将德育教学的内容融入到平台中，促使德育教育的网络化和信息化，能够真正将德育教育融入到学生的日常生活中，使得德育教学可以延伸到课余时间里，潜移默化的对学生进行教育。而目前河北省清河县育才小学的德育教育现代化教学平台建设程度还不算太高，但也能够发挥一定的效果。这主要是因为河北省清河县育才小学认为单纯建立德育教育的现代化平台所需要的运营成本比较高，因此他们更倾向于将其他学科也纳入到现代化教学平台中，使得平台的建设速度与建设进程都比较缓慢。

（二）实施效果

通过上述分析可以发现，河北省清河县育才小学已经将现代化教学技术融入到了小学德育教育体系中，并且将其分为了三个阶段。就当前的实时效果来看，第一阶段和第二阶段都已经在河北省清河县育才小学的德育教学体系中贯彻实施，并且也取得了较好的效果。但是第三阶段当前的实施效果还比较有限，并且推行速度也不容乐观。但整体上来看，现代化教学技术在德育教学体系中的融入具有广阔的前景。等到河北省清河县育才小学的现代化教学平台真正建设完善以后，德育教学就能够更加灵活的使用各类互联网资源，同时也能够让各个小学生在平时课余时间内也通过各个客户端来接收到德育教育的内容，真正在生活环境中对小学生进行德育教育与指导，提高他们的教育效果。

（三）突破性成绩

本次在河北省清河县育才小学的德育教学体系中推行现代化教育技术具有多个突破性成绩。第一，本次课题实践解决了多媒体信息化技术让学生出现“审美疲劳”的问题，对现代化教学技术的融入方式进行创新，突破了以往单一使用多媒体信息化教学的困境。第二，本次课题实践也给出了有效使用各类互联网资源的方法。即在德育教学重点问题和关键问题上使用名师教学资源，最终能够达到线上教育资源与学校教育资源的互补。第三，本次课题的实践也给出了现代化教学技术在德育教育体系中融入的具体方式与途径。即能够形成一个现代化教学平台，最终能够在生活场景中进行潜移默化的德育教学。

三、现代化教学技术在小学德育中创新应用的经验总结

本次在河北省清河县育才小学中进行的现代化教育技术在德育教学模式中创新案例，也带来了很多经验，不仅能够给后续现代化教育技术的改进与继续创新提供有效的建议，同时也能够给其他中小学的德育教育创新提供较多的经验借鉴。

（一）转变德育工作的管理模式

在小学德育教学体系中融入现代化教育技术的时候，各个小学首先就应该积极转变德育工作的管理模式。这里各个小学应该明确各个德育教师信息化教学素养的重要性，在平时的时候能够通过培训、座谈会等各个方式来提高德育教师的自身素质。在平时的时候，各个小学也应该促进德育教师群体之间进行充分的交流与沟通，能够探讨新型教育教学方法的使用，能够形成更有效的教育教学方法。在管理方面，各个小学也应该充分使用信息化技术来进行德育教师和德育教育的管理。具体来讲，就是可以不断完善小学德育教育的电子档案，并且能够对各类德育教学资源和档案进行整合分析，促进德育教育的网络化和信息化。这样以后，各个小学就能够实现在德育教育体系中建立现代化教育平台，并且可以通过平台来实现教师、家长、学生、名师等各个主体的交流与互动，转变德育工作的管理模式。

（二）激发学生的学习兴趣

小学生本身就处于身心发展的初级阶段，他们对于周边新事物都具有非常显著的好奇心。而跟传统课堂授课相比较来说，各类现代化教学技术能够通过图片、声音、视频等各个元素来对教学内容进行直观的呈现，同时还可以让学生更深入的接触现代信息化技术。因此很多小学生对于现代教学技术都具有非常浓厚的兴趣。因此教师如果能够在德育教学中充分使用现代化教学技术，那么就能够显著的提高最终的教学效果。在这个过程中，各个小学的德育教师应该能够针对学生的自身成长现状来选择最合适的教学方法。简单来说，对于那些低年级的学生，应该能够将儿歌、动画等元素融入到德育教育中，提高最终的教学效果。但对于那些高年级的学生，则应该注重现代化德育教育内容的构成，能够保证信息化教学技术可以凸显各类教学内容，提高最终的教学效果。比如在低年级阶段的“母爱”等相关内容教育中，可以给学生播放一些类似于“世上只有媽妈好”等相关儿歌，同时还可以让学生观看一些相关的电影。这种方法不仅能够提高学生对于德育教学过程的参与度，同时还可以显著提升最终的教育效果。

（三）注意教学内容与生活实际相结合

在使用现代化教育技术的过程中，教师往往需要通过互联网等各类途径来搜集相关的教学素材。在具体素材搜集的时候，教师应该集中在两个方面，即跟学生生活有关的素材以及社会热点事件素材。其中跟学生生活有关的素材能够将德育教育放在学生生活场景中，从而直接对学生产生正向的引导，让学生知道自己在平时生活中遇到各类问题应该采取的方法。而社会热点事件则可以在德育教学中给学生分析这些事件的内涵，引导学生正确认识各类社会热点事件，并在这个过程中形成正确的价值观。但需要注意的是，低年级学生的心理成长层次都比较有限，只能使用生活有关的素材，引导他们正确的认识生活中发生的各类热点事件。比如在《环境保护》相关德育教学内容中，教师就可以先使用多媒体信息化教学技术在教学过程中，使用视频等方式向学生展示环境保护的重要性，并且播放一些环境保护行为的小视频，对学生进行正向的引导。

（四）培养学生养成良好的学习和生活习惯

当前我国很多小学的小学生在平时生活中都会接触到各类电子产品，也有部分小学生过分沉迷电子产品，对他们的学习和生活都造成了较多的不良影响。而现代化教育技术在德育教育体系中的应用直接将电子产品放在学生面前，引导学生正确认识电子产品的两面性。在《良好的习惯》相关德育教育内容教学过程中，教师就可以使用现代化教育工具向学生展示无节制使用电子产品的危害，以及正确使用电子产品所带来的便捷之处。这样以后，学生对于电子产品的认识就会加深，并且也会主动约束自己使用电子产品的行为。在现代化教学技术应用过程中，教师也可以通过各类信息化途径与工具来跟家长进行深入的沟通与交流，能够共同形成对小学生德育教育的合力，提高最终的教学效果。

四、结束语

随着我国互联网信息技术的不断发展，各类现代化教学技术在小学德育教育体系中将会有更为广阔的应用前景和空间。事实上，各类现代化教学技术本身就具有非常显著的优势。如果教师能够充分利用这些技术，就能够充分发挥这些技术的价值。在这种趋势下，各个教师应该明确现代化教学技术对于小学德育教育的重要应用价值，并且能够从多个角度来促进现代化教学技术在小学德育教育中的融入，提高现代化教学技术的应用水平。这样以后，小学德育教学就能够在当今时代背景下不断的优化自身教学方法，提高最终的教学效果。

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作者简介：

孙占云（1977.8-），女，汉族，河北省廊坊市广阳区万庄镇草厂小学一级教师。