小学语文教学趣味性和教育性的有机结合

刘显

摘 要：小学是学生学习成长与身心发展的初始阶段，对学生学习习惯的养成与学习兴趣的培养发挥着重要的作用。其中在小学阶段的课程安排中，小学语文以其自身的学科性与人文性对学生的人格培养与未来发展发挥着至关重要的作用。而进一步提升小学语文课程的教育性与趣味性，有利于进一步提升小学语文课程的教学质量与教学效果，从而对学生的综合素质培养起到极大的提升作用。

关键词：小学语文教学；趣味性；教育性；有机结合

随着当前我国教育改革进程的不断深化，对小学语文教学提出了更高的要求与标准，其中，将趣味性与教育性有机的结合在一起并应用于小学语文教学中便是其中的一项重要要求。因此，进一步提升教师对小学语文教学的趣味性与教育性结合重要性的认识，改善自身教学方式与教学水平，从而在满足新课改需求的同时，进一步提升学生的学习自主性与趣味性。

一、小学语文教学趣味性和教育性的重要性

小学生由于自身年龄与阅历的限制，缺乏相应的自主学习能力与自我约束能力，因此，在学习过程中缺乏相应的主管能动性，而在小学语文教学中将趣味性与教育性进行有机的结合，在很大程度上可以进一步提高小学语文教学的教学质量。小学语文的教育性体现在对小学生的文学素养进行培养，使其获得更多的文学养分.从而进一步提高学生的感悟能力与理解能力，有利于更好的激发学生的语言潜能，更好的塑造学生的创造力与想象力，进而提升其文学素养与人文精神。而小学语文教学的趣味性则可以进一步加强学生对语文学习的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。而通过趣味性教学可以进，严肃且蕴含深刻哲理的文学课文进行一个生动的解读，从而便于学生对文学内容进行学习与解读，增加文学认同感，从而进一步提升小学语文课堂教学的教学质量。两者之间相辅相成、相互影响、相互促进。虽说当前我国小学语文课堂教学过程中。开始注意起趣味性与教育性相结合的教学特色，但是其有机结合却并不完整。因此，学生虽然可以从教学过程中学习到相关的语文基础知识，但是对自身语文学习过程中的兴趣培养难以进行有效的融合与培养。这在一定程度上影响了小学语文的教学质量与教学成果。因此，进一步加强对小学语文教学趣味性与教育性的有机融合，是当前小学语文教学过程中急需提升的重要教学方式。

二、小学语文教学趣味性与教育性有机结合的措施

（一）提升教师的教学意识，改善教学方式。首先，教师应该进一步树立趣味性与教育性有机结合的教育新观念，进一步加强对学生思维灵活性的培养。比如说在语文课堂教学过程中通过对学生在某一课堂教学中所接触到的事物加以引导，并鼓励学生对该事物进行全面的了解与分析，从而达到培养学生思辨能力的目的。另外，在小学语文教学过程中，还要加强对小学生质疑精神的培养，引导小学生对课堂教学中的教学内容进行理性的质疑，并引导学生对其质疑的问题进行探究与解答，进而通过对语文课程中的知识内容进行分析，在进一步修正自身思维中的误差与错误观点，在达到促进学生基本理性思维培养的目的的同时。进一步提升小学生理性思维的正确程度。促进小学生更加深刻、精准的对课堂知识进行理解与掌握。最后，在上述课堂教学过程中教师还应进一步提升自身的教学手段，提高语文课堂教学的趣味性，比如说教师可以通过讲故事的手段对语文课程中的古诗文背后的故事进行解读，从而激发学生对该古诗文的好奇心，进而达到更好的记忆与理解的目的。又或者通过编排舞台小短剧的形式，将课文内容进行展现，增加学生参与感的同时，通过切身体会来加强小学生对课文内容与其内在核心精神的理解与领会。使小学生在一个更加轻松有趣的环境中进行学习，提升小学语文教学的教学质量。

（二）通过多媒体设备来增强课堂教学的教育性与趣味性的有机结合。随着当前科学技术的不断创新与发展，为我国小学教学活动提供了相应的设备支持，因此，当前在当前小学语文教学过程中，还应加强对多媒体等高新教学设施的应用，从而进一步促进小学语文教学趣味性与教育性的有机结合。教师可以将多媒体设备运用到语文课堂教学过程中去，从而可以使教学内容通过多媒体设备更加生动形象的展现在小学生面前，在拓宽小学生的学习视野的同时，还可以提升小学语文课程的趣味性。从而增强小学生对学习的积极性与主动性，真正做到将趣味性与教育性有机结合在一起。值得注意的是，在将多媒体设备运用到语文课堂教学过程重视，教师要保证多媒体设备应用的准确性，系统的将语文课堂知识与多媒体设备进行整合，并针对小学生的学习习惯进行针对性的课程设计，从而便于课堂知识点以更加恰当，更加容易被小学生接受的方式进行展示，进而真正实现小学语文教学趣味性与教育性的有机结合。

学生是国家的未来，更是社会发展、民族振兴的不竭动力，因此顺应时代发展要求，进一步加强素质教育改革，有利于更好的实现我国高素质人才的培养战略，而加强小学语文教学趣味性与教育性的有机结合，有利于进一步提升小学语文教学的教学质量与教学水平，使小学生可以在轻松、舒适的学习氛围中进行语文教学知识的学习与掌握，在促进小学生文学素养养成的同时，为小学生学习思维的培养、学习习惯的塑造打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赖艳华.小学语文教学趣味性和教育性相结合的实践[J].科普童话·新课堂，2015（9）：28-28.

[2]楊景霞.浅谈小学语文教材的教育性与趣味性[J].学周刊B版，2014，（11）：178-178.DOI.