高校思想政治教育中大学生主体性作用的实现路径

梁雪

摘 要：学生思想政治教育内化过程中主体性发挥的作用意义重大，但当前高校思想政治教育过程中学生多呈现出消极、被动的状态，思想政治教育的重要地位与较低的教学效果之间存在巨大矛盾，如何提高当前思想政治理论课教学的实效性，维护好大学生思想政治教育的主渠道和主阵地显得至关重要。本文经过调研，在分析思想政治教育过程中现存问題的基础上，以学生主体性作用的发挥为着眼点，提出了改善教育质量的相关对策建议，旨在强化大学生的主体性教育，培养学生的自主学习能力，提升学习的内在动力。

关键词：思想政治教育；大学生主体性；参与意识

大学生思想政治教育一直备受党和国家的重视，习近平总书记在全国高校思政工作会议中指出意识形态工作是党的一项极端重要的工作，并且突出强调了思想政治教育的重要性，充分肯定了高校思想政治理论课在大学生人生观、价值观和世界观树立过程中的重要作用。高质量的思想政治教育必然能够促进大学生综合素质的不断提升，为大学生就业提供一定的保障，然而在具体教学过程中却普遍存在学生主体意识薄弱、学习态度消极被动、学习效果知行不合等状况，这些严重制约了高校思想政治教育的实效性，其关键在于忽视了教学过程中的师生互动关系和学生主体性作用的发挥。经过调研分析，笔者认为增强大学生主体意识和主体性作用的路径如下：

一、明确教育主体，提高主体性意识

开展优质教育的前提是明确教学目标和教学主体，坚持立德树人，必须贯彻和落实主体性原则。一方面，在教师层面要提升对学生主体性的认识，即在教育活动中作为主体的学生在教师引导下处理同外界关系时表现出的功能特征，包括为“我”性、自主性、能动性和创造性。充分发挥一切有利条件优化教学方法，通过情景式教学唤醒学生的主体参与意识，加快实现从单向灌输到双向沟通的观念转换。同时要主动把握学生的身心发展实际和规律，对教学内容进行筛选和创新；另一方面，在学生层面要促进自身主体性意识的觉醒，学生应注重自觉、自律和自省，提升自主学习、自我认识、自我评价的能力，以积极的态度认可教学目标，正确认识思想政治教育的价值所在，通过有效沟通实现教学相长，提高明辨是非的能力，将符合时代发展的优秀品质内化为自身的世界观、人生观和价值观。同时，提高大学生的主体性意识对于提升理论素养、磨炼坚强的意志和规范个体行为有重要意义，对于其实现个人价值和全面发展也有较高的指导意义。

二、丰富教学内容，优化教学方法

在思想政治理论课教学中，必须贯彻和落实主体性原则，以学生为主体，充分发挥其主体的能动性发挥。让学生自发、自愿的融入思想政治理论课课堂教学中， 充分参与教学过程，一方面需要不断丰富教学内容，想学生所想，在内容上进行开拓并关注课程的社会性，结合社会热点和社会问题激发其对思想政治理论课的学习兴趣，并进行正确引导，在提升学习效率的基础上内化所学知识并指导实践，强化教学效果；另一方面，在教学方法上，更加强调情景式、互动式、参与式教学，为学生搭建畅所欲言的平台，通过演讲、辩论等多种方式促进学生结合所学专业进行多途径的资料搜集和整理。在拓宽思想政治教育信息渠道的基础上，使教学内容更加“接地气”，贴近学生的日常生活，有利于学生将课堂内容自动、自觉、自主地内化，促进学生之间的学科交流和思想碰撞，提高思想政治理论课教学的实效性。

三、鼓励社会实践，促进知行合一

所谓实践是检验真理的唯一标准，高校思想政治教育的目标是促进青年大学生群体主动认可教学内容，充分汲取教育的养分，将时代所需的高尚品质和道德素养内化成为自身的良好道德行为，在教学过程中应该更加关注社会实践，构建思想品德体系以正确引导学生的主体性，在促进知行合一的实现的同时，避免学生的非理性盲从，巩固教学成果。在教学过程中应当弘扬“服务社会”的理念，提高学生的服务意识的大局意识，通过实践教学和红色文化教学点的参观学习，使学生更加直观的感受历史银河中伟人们的坚强意志；通过对历史博物馆的参观学习了解中华文化和城市文化，更加坚定文化自信；通过志愿服务活动增强学生的社会责任意识和奉献意识；也可以通过知识竞赛、演讲比赛等方式进行学分奖励，激发学生的参与积极性，达到格物致知、知行合一。

高校思想政治课教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者的重大任务，是理论与实践相结合的综合性教育活动，也是教与学相统一的实践过程。主体性问题是国内外学术界长久以来重视和研究的问题，强调关注大学生主体性意识的缺失问题，分析动因并构建新的研究模式，这样才能不断提高高校“围绕学生、关照学生、服务学生”的教学意识，促进高校思想政治教育质量不断突破，提升大学生思想水平、政治觉悟、道德品质，为个体的全面发展提供思想保障和内在动力。需要不断强化思想政治理论课教学内容的指向性和目的性，才能使大学生群体认识到思想政治素质对自身就业成才的重要作用，同时强化高校大学生的自我管理和自我约束，推进大学生主体性作用的发挥进入更高阶段，这也是实现素质教育的重要途径。

参考文献：

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