微课在中职机械制图教学中的实践

杨瑛

摘要：随着信息化时代的来临，信息技术在人们的生活、工作及学习中得到了普遍运用，在社会各行业中也在不断扩展。微课是以信息技术为基础的新教学方式，能够开展更加具有针对性地教学，并给予学生丰富的教学资源。中职机械制图课程内容比较抽象，学生学习起来比较困难，给课堂教学带来了一定困难。而合理利用微课开展教学，能够使学生的学习更加轻松，提高机械制图课堂教学的效率及学生的绘图、看图水平。本文对微课在机械制图教学中的有效实践进行了一番探究。

关键词：微课 机械制图 实践

微课作为一种新的课堂教学方式，在中职教育过程中起着重要作用，合理利用微课能够促进课堂教学效率的提高，激发学生课堂学习的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生快速理解知识内容，及时掌握課堂教学的知识点。在中职机械制图课程教学中，教师借助微课能够满足学生的个性化需求，根据学生的学习规律，提高课堂时间的利用率，准确把握课堂教学节奏，提升课堂教学质量，实现课堂教学目标。

一、借助微课能实现课本知识内容的细化

中职机械制图课程的内容比较丰富，知识点较多且抽象，学生在学习过程中存在一定难度。因此，在课程学习过程中，教师不仅要让学生掌握相应的理论知识，而且要对学生的实践能力有较高要求。不仅如此，教师应根据课程教学的特点，借助微课对知识点进行细化处理，保证学生能够掌握各个知识点之间的联系，由浅入深地进行学习，实现教学目标。另外，借助微课开展中职机械制图课程教学，可以丰富课堂教学内容，使学生学得更加全面、具体。

如在教学《组合图视图》时，针对其画法的教学，教师需要学生了解画图的方法及步骤。视图的选择以及具体的画图步骤是课堂教学的重要内容，教师可以将其制作成微课，在课堂教学过程中，让学生观看微课，帮助学生了解叠加型组合体的画图方法。

第一步，形体分析。画图之前，学生需要进行相应的形体分析，了解组合体的组成部分，并且根据各个部分的结构特点及相互间的关系，对组合体有一个大概、总体的概念。第二步，学生要懂得合理选择主视图的投射方向，这样更加有利于作图，使得物体的主要平面和投影面平行。第三步，选择比例，确定图幅。根据实物的大小和复杂程度，学生应按照要求进行比例和图幅的选择。第四步，作图。在实际教学过程中，教师应对课堂内容中的知识点进行分析，并且制作成相应的微课，促进课堂教学的有效开展。

二、借助微课的实效性，帮助学生解决困难

在中职机械制图的学习过程中，学生需要学习抽象的知识内容，并且克服其中的学习困难。然而在实际学习过程中，学生有时难以及时理解难点，给后期作图带来了一定的困难，使学生产生了较多的学习问题，影响了他们的学习兴趣和学习效率。这时借助微课，教师可以对难点内容进行分析，优化教学内容，保证学生有效解决问题。

如在教学《字体和图线》时，字体的书写、图线的应用以及画法是学生学习中的难点内容，教师可以将其内容制作成微课视频。如机械制图的“常用线型”内容，如果教师单纯地依靠口头讲解，是很难让学生对知识有深刻的理解。为了能够延伸知识内容，同时将复杂的知识更加形象地展现给学生，教师应及时、合理地运用微课，提高教学效率。

因此，在机械制图教学过程中，教师应积极借助微课，有条不紊地开展教学，并及时解答学生遇到的各类问题，提高学生的学习质量。

三、结语

在中职机械绘图课程教学过程中，教师借助微课开展课堂教学能够丰富课堂教学资源，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和自主探究能力。另外，微课教学能实现对知识内容的细化，有利于教师开展针对性教学，增强学生对知识点的理解，促进课堂教学模式的优化，提高教学效率。因此，在中职机械制图课程教学的程中，教师应结合教学的实际内容，科学合理地制作和运用微课，以提高教学质量和水平。

参考文献：

[1]黄月明.浅谈微课在《机械制图》教学中的应用[J].内燃机与配件，2017，（2）.

[2]陈华军.微课在中职机械制图教学中的应用研究[J].现代职业教育，2017，（2）.

（作者单位：四川巴中市南江县小河职业中学）