探讨微课在高中信息技术教学中的应用

关凤欣

摘要：随着社会的发展和不断进步，以及科学技术水平的提高，促进了各个领域的发展和进步。教育领域作为我国现代化建设的重要目标，更是通过先进的技术等得到了有效的发展。在高中信息技术的教学中应用微课，有利于提高学生学习的积极性和主动性，增加课堂的趣味性，从而提高教学质量和效率。

关键词：教学主题；教学内容；教学时间

一、微课的特点

1.教学时间较短。微课的核心内容便是教学视频，根据学生的认知特点以及学习的规律等，微课的时间通常不会超过10分钟。与以往的45分钟的课堂教学相比，微课的教学时间更短，并且更加片段性。

2.教学内容较少。与以往的教学课堂相比，微课的优势便是问题集中、突出主题。更加符合教师的实际需求，可以将某个知识点、难点、问题等进行突出式的教学。因此微课的教学方式更加精简、浓缩。

3.资源容量较小。微课进行教学时其视频和相配套的资源的总容量通常为几十兆，并且视频必须是支持在线播放的格式，保障师生观看课例时更具流畅性。微课的资源容量相对较小，因此可以保存在电脑、手机等载体上进行观看，更具有灵活性。

4.主题突出、内容具体。微课的时间相对较少，这就需要在有效的时间内进行有效的教学。因此与以往的传统课堂相比，微课的内容更加浓缩和精简，这就要求微课的主旨明确，内容突出。一个课程配套一个主题，相关教师还应对教学方法、观点等问题要进行有效的研究。

5.趣味创作。微课将教学的内容、目标和手段等进行有效的连接，为提高学生的学习质量和效率，在进行微课设计时，应更具趣味性，从而吸引学生的兴趣，进而提高学生学习的积极性和主动性。

6.反馈及时、针对性强。利用微课的方式进行教学，可以使参与者及时获取相应的反馈信息。与以往的课堂相比，微课更具有及时性和实时性。并且微课更具有针对性，人人参与、互相学习有利于降低教师的心理压力。

二、信息技术微课教学设计

1.教学主题要明确。在进行微课的教学设计时，首先要保障教学主题的明确性，避免选择的主体界限过于宽泛且模糊不清。应具有精简性和针对性，将某个重要的知识点、教学难点、主体、规律等作为主题，从而利用有效的时间进行有效的教学，保障学生学习的质量和效率。

2.教学时间要适中。通过科学研究发现，通常学生的注意力的时间可保持10分钟至15分钟，若超过这个时间则学生会开始分散自身的注意力。应用电脑、收集等媒介会使学生注意力保持的时间大大降低。所以在进行微课教学时应将时间控制在10分钟之内，通常可选择5分钟至8分钟。在避免教学时间过长的同时也应避免教学时间过短，从而导致学生无法有效的理解教学内容。

3.教学语言要得体。微课的教学时间过短，因此应充分利用好有限的教学时间。做到语言简练、通俗易懂。并且教师还应对自身的语言和教态把握准确，可在开展微课前进行演练，从而保障微课的教学质量。

4.重视学习者特征分析。在高中信息技术的教学中应用微课的教学方式，主要是为了保障学生的有效学习。因此教师在进行教学时，应综合结合学习者的特征进行微课设计。并选择适当的教学方法和内容，从而保障教学设计方案和学习者的特征的高度契合。在高中的信息技术教学中，学生的基础具有较大的差异，与其他传统的语文、数学等科目不同。因此教师应对每个学生的个人特征进行充分考虑，保障设计的教学方案尽可能的满足所有学生的实际需求，从而促进每个学生的发展。

5.选择恰当的微课资源类型。微课的课堂资源可以从2D动画、3D动画、视频等多种方式中进行选择。并且在进行微课资源类型的选择时应充分考虑教学内容，从而实现最优的教学效果。尤其是抽象化的理论知识，通过视频的方式进行教学，可以将抽象的知识变得更加直观、立体，从而加深学生的认识和理解。在进行什么是算法的教学时，可选择PPT课件和视频相结合的方式进行教学。实践性过强的教学内容则可以选择录屏的方式，将制作过程通过录屏的方式记录下来，方便学生的自主学习和动手实践。

6.信息技术微课具体制作。在进行高中信息技术的微课制作时，应包含具有鲜明主体的课题名称、清晰的声音和画质、PPT、动画、精简的教学内容以及结尾的总结等要素。

（1）技术要求。

①分辨率：如用录屏软件制作微课，建议分辨率为1024*768或1280*720；如采用拍摄法录制视频微课，建议视频分辨率为720*576或1280*720。 ②视频质量：图像信噪比要求≥55 dB，画面清晰流畅，无抖动和跳帧现象，无明显偏色，构图合理，图像稳定，景别衔接过渡自然，镜头运用恰当。 ③声音质量：语言清晰洪亮，采用双声道处理，音频信噪比要求≥48 dB，解说声与背景音乐混合融洽。

（2）微课制作方式。

①摄像机录制。具有画面和声音清晰度高的优点。但是其制作较为复杂。在前期制作时，可以采用多个机位、不同景别进行摄录，再通过后期剪辑合成微课。建议有条件的学校和教师采用此种方式。 ②数码相机、手机录制。应用该方法制作微课具有一定的简捷性和便利性。但是该方法制作的微课的音频等的质量与摄像机相比，质量较低。随着科学技术水平的提升，促进了数码相机、手机等智能设备的分辨率的提高，提高了视频图像、音频质量的提升。智能设备的推广和使用，应用时更具便利性，并且无需过高的专业知识和技能。③动画制作。具有形象直观的优点。但是也具有费时费力，制作门槛高的缺点。动画形式的微课可以采用Flash等二维动画制作软件或3Ds Max等三维动画制作软件来制作，适合具备一定动画制作能力的人员。

三、结语

微课具有主题突出，教学内容精简，更具有趣味性且具有针对性和及时性的特点，因此在教育领域得到了较为广泛的使用。高中的信息技术教学是一门重要的课程，并且与其他课程不同，该课程学生的基础具有较大的差异。应用微课进行教学时，教师应充分考虑不同学生的个体特征，从而保障设计的教学方案与学生的实际需求相符合。并且在进行教學设计时，应根据教学内容的不同，选取适当的资源类型。在制作微课时，确保主题鲜明，主旨突出，画质和声音均要清晰，动画、视频等的播放具有稳定性和流畅性，从而保障学生学习的质量和效率。还应确保微课的趣味性，提高学生学习的积极性和主动性。

参考文献

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