初中生物课中昆虫生殖和发育教学设计初探

（疏附县木什乡中学 新疆疏附 844100）

引言

木节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学八年级下册》第七单元第一章第二节，是在植物有性生殖的基础上初步对动物中生殖比较简单的昆虫进行研究学习。是对有性生殖的进一步了解，也是为下二节学习其他动物的生殖发育打下基础，起到承上启下的作用。让学生课前收集资料，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性认识，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。

一、昆虫的生殖和发育教学设计

1.板书设计

2.其他昆虫的生殖发育及教学方式

蝗虫的发育过程：教师展示蝗虫发育过程的图片，并和蚕的发育过程图片进行对比，提出问题：蝗虫和家蚕的生殖发育过程有什么异同？你知道昆虫的变态发育有几种类型吗？课本分别以哪种昆虫为代表加以介绍？什么叫“完全变态”？什么叫“不完全变态”？你对此还有什么疑惑吗？

学生观察图片，列表比较两种昆虫发育过程的异同。归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵→若虫→成虫三个时期。

各小组派代表列举完全变态发育的昆虫有哪些，不完全变态发育的昆虫有哪些，全班同学动手写出：完全变态发育经过：卵→幼虫→蛹→成虫不完全变态发育经过：卵→若虫→成虫。

从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如毛毛虫与美丽的蝴蝶，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。

引导学生从生殖和发育的特点来辩证的认识昆虫与人类的关系。

从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。

二、初中生物课中昆虫的生殖和发育教学设计分析

1.应用多媒体课件，导入新课

通过应用多媒体课件展示杭州，和田等地区丝绸生产和发展过程，蝴蝶幼虫和成虫的图片。美丽的蝴蝶竟是如何由“毛毛虫”变成蝴蝶的。提出问题：“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？所有昆虫都一样变化而来的吗？ 通过这样的方式，不断让学生观察视频图片，激发兴趣探究思考。从而以学生熟知的情景入手，提高学习兴趣。引导自学了解我国养蚕史以及养蚕业在我国古代文明的发展中作出的巨大贡献，从而引入课题：昆虫的生殖和发育。

2.创设情境，示例夺人

课件展示有关“家蚕与人类的关系” 图片，提出问题：你养过家蚕吗？想一想，蚕对人类有哪些作用？家蚕的一生要经历哪几个阶段？请大家观察课本P9“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图”小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，最后用自己的话描述蚕宝宝的一生经历。 出示家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异比较表，引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较。[1]

学生观察课本P9“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图”小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：5→2→1→6→4→3最后用自己的话描述蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵→幼虫→蛹→成虫四个时期。 学生比较家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异。得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变态发育。

创设情境，引入家蚕的生殖与发育，同时培养学生的分析能力，要学生学会迁移应用，同时让学生自己动手操作，提高学生学习的主动性。通过观察图片，引导学生列表比较分析，归纳出变态发育的概念，提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力引导学生从生殖和发育的特点来辩证的认识昆虫与人类的关系，还可以结合丝绸之路的发展历史，认识科学、技术与社会的关系。

结语

课堂教学是学校教育的基础和起点，建构性课堂教学设计注重在真实的情境中师生以平等的身份探索求真，追求意义的建构，真正使学生过程成为探索生物精彩世界的过程，成为探索比技术更为本质的人类精神的过程，从而使人类更加珍爱自然，珍爱生命，懂得生命的意义。