基于云架构模式的“网络学习空间人人通”体系研究

蒋霜霜

摘 要：目前，能够让信息技术与教育教学详解的管理体系“网络学习空间人人通”，已经成为了我国高等教育中最为重要的一个教学体系。不仅对大学生的教育有着非常大的帮助，还能够促进教育教学事业的发展。作为国家教育部门倡导的一种新型的研究体系“网络学习空间人人通”，为高等院校的大学生网络学习规划提供了全新的思路，并且也让教育教学和互联网进行结合，让高等教育学者对于云架构模式有了更进一步的理解。

关键词：云架构服务 网络学习空间人人通 高等网络教育

一、教育教学网络化存在的问题

在现代化社会发展的过程中，教育教学的创新模式成为了高等教育学府发展的首要问题。网络化教育已经成为了教育教学发展过程中必要的一种方式。网络化对教育模式的创新，教学质量的提高以及现代化教育的实行都有着至关重要的促进作用。在互联网不断发展的现在，网络教育的盛行，让学生以及教育在网络的促进性，有着更为紧密的联系。目前很多高等学府还没有完全的实行教育教学网络化，信息还存在闭塞的情况。

二、“网络学习空间人人通”的发展目标

基础设施建设、共享层实现、高层服务是“网络学习空间人人通”的两个主要发展目标。1.基础设施层的建设，是对教育教学的目标和要求进行明确，同时教育以学生为中心，对个人学习空间进行初步的构建。同时能够让在校生的电子信息档案能够进一步完善，将识别系统信息补充完整，实现数字化资源与电子化教育教学工具的应用，将网络软件应用功能进行进一步优化。2.共享层的应用。将各方的资源进行收集，让共享层的建设得以完善，就是以高等院校的实际情况为出发点，确保“网络学习空间人人通”体系能够运行无误，同时依据相应的规章制度和政策，让每一个高等院校和教育主管部门能够共同将信息平台进行建立，让全国范围内的高等院校都可以在统一的平台上实现资源共享，并让在校生能够通过共享平台实现便利学习。

三、以云架构模式为基础的“网络学习空间人人通”体系

以云架构模式为基础的“网络学习空间人人通”体系，和传统意义上的网络教学平台有较大的差别。云架构是以云计算、云存储的平台优势，结合移动终端的网络即时，实现网络系统和商业模式的结合。

（一）个人空间

个人空间是该体系中，每一项服务的终端表现，是以显示器桌面的形式进行展现的。个人空间可以实现多平台的跨越，以Windows、Android、IOS等系统在PC端、移动端和手机端进行展示。

（二）云空间

云空间是多服务器进行共同均衡负载提供，按照实际的要求对动态分配的大容量进行空间集合的系统。我们在本文中对“网络学习空间人人通”体系的云端服务进行应用，可以让高等院校为学生的网络教育提供更优质和便利的服务。

（三）云课堂

云课堂是让高等院校的所有教学步骤进行网络化的一种方式。云课堂也是对数字化和网络化教学进行推进的一种必要手段，能够给网络教学课堂的实现与课堂教学进行结合带来了更便利的条件。

（四）云超市

云超市是基于互联网的虚拟交易平台，其经营内容包括电子教材、教辅、各类数字化学习软件、学习工具等。云超市作为“网络学习空间人人通”体系中的消费平台，承担着为教学资源的生产者（发布者）与教学资源使用者提供交易与结算的功能。

（五）云管理

云管理是基于云架构模式的“网络学习空间人人通”体系的中枢部分，具有以下两种功能：（1）学习分析系统。云管理要将个人空间与其他相关模块进行交互与同步，收集细粒度信息，获得学习者的学习样本，从而建立起一定容量的学习过程数据库，并且通过这一数据库进行技术分析，从而帮助大学生建立起个性化的学习方案，完成有针对性的内容推送。（2）基于电子学籍的身份管理。电子学籍系统涵盖了所有接受教育学生的信息，包括学生的姓名、身份、年龄、家庭状况、专业、健康状况、文体爱好等基本信息，为“网络学习空间人人通”提供了必要的身份认证和基础信息管理。

（六）云沟通

云沟通可以为个人空间使用者提供有效的通讯和服务信息，大学生、教师教育人员可以相互交流，目的是构建多元化、全方位的网络社区平台。通过云沟通，大学生使用者不仅仅可以将文字信息进行分享，他们也可以通过非文字形式的信息如图片、视频、通信记录及地理位置等进行交流，或者实现三人以上群体之间的交流。

四、建设云架构模式的“网络学习空间人人通”体系的意义

在云架构模式下，“网络学习空间人人通”建设增强了高等教育课程教学实效性，产生了社会效益，也促进了经济增长，产生了经济效益。

（一）实现信息技术与教育教学的高度融合，促进教育信息化的6A远景

基于云架构模式的“网络学习空间人人通”，作为一种现代化和自主化的教育教学管理新模式，从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，信息与教学融合为一起，有效地推动了教育信息化“6A远景”的实现。其具体效益表现如下：（1）顺应了信息时代的发展潮流，将“信息——生活——娱乐——学习”统一于一个信息网络平台，并将信息的收获与学习贯穿于每一个大学学习者的每一项活动之中，改变了传统的教育教学方式，极大地促进了“6A远景”的实现。（2）促进了大数据背景下教育教学决策模式的形成。在过去的教育教学中，由于缺少精准的数据支持，高校管理层经常出现随意决策的现象；而随着云架构结构模式网络平台的兴起，全部相关的数据和信息都能及时汇聚，这样就会形成以大量证据和数据支撑的教育教学决策模式。

（二）节约生产成本，绿色生态环保

纸质教学资料的印刷成本较高，印刷过程较为复杂，需要大量的人力、物力支持。学习教材每年都会根据最新形式进行重新编撰修订，无论改动内容多少，每修订一次就需大动干戈一番，从排版、制片到印刷都需要重新改动。此外，出版社的印刷生产都是批量生产，往往会出现较多的库存。这样不仅提高了生产成本，而且还造成了資源的大量浪费。

参考文献

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