初中物理课堂提问有效性及对策探讨

闫瑞丹

摘 要：在课堂教学活动中，教师通过对学生进行提问，能有效的引导学生进行思考，并加深学生对知识的理解和掌握，提高学生的学习成绩。在初中物理教学中，如何提高课堂提问的有效性是每位物理教师重点关注的问题。因此，初中物理教师要采用多元化的教学方法，培养学生对物理学习的兴趣，对学生进行有效的提问，从而帮助学生提高学习效率，提高课堂教学的质量。本文就如何提高初中物理课堂提问有效性及对策进行分析。

关键词：初中物理 课堂提问 有效 对策

初中物理是一门具有一定逻辑性和抽象性的基础学科，能有效的培养学生的思维能力和创新意识。但在传统的初中物理教学中，教师往往占据着课堂的主体，对学生进行“填鸭式”教学，师生之间缺乏互动交流，教师课堂提问质量不高，往往直接将答案告诉学生，使学生缺乏思考，不利于培养学生的综合素养。因此，初中物理教师要运用丰富的教学手段，提高课堂提问的有效性，从而加强学生对物理知识的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的学习效率，并使学生能做到学以致用。下面就对初中物理课堂提问有效性及对策进行探讨。

一、当前初中物理课堂教学中存在的问题

（一）教师提问方式单一

师生之间的互动交流对课堂提问有着重要的作用。但在初中物理教学中，教师受传统教学理念的影响，仍然采用单一的提问方式，课堂上教师问，学生答，师生之间没有良好的互动。而且，教师提出的问题大多都是站在自身的角度去进行的，未考虑学生的真实需求，导致一些问题使学生较难进行回答。这些都导致了学生缺乏有效的自主思考，游离在教学活动之外，从而导致学生学习效率低下，课堂教学效果不理想。

（二）学生缺乏积极主动性

在新课程标准中提出，要调动学生的积极性，促使学生进行自主探究。但在初中物理教学中，部分学生由于各种因素的影响，对物理学习缺乏兴趣，对教师布置的各项任务敷衍了事，没有認真的进行完成，导致课堂学习中，很难跟上教师的进度，从而问题越积越多，学习越来越难，最后甚至出现厌学心理。同时，部分学生还认为提问都是为学习好的学生准备的，与自己没有关系，从而缺乏思考。久而久之，学生对物理失去了学习的兴趣。

二、提高初中物理课堂提问有效性的策略

（一）转变教学观念，提高提问技巧

随着素质教育的不断开展，传统的教学方法已经不再适应当前教育的要求。对此，在初中物理教学中，教师要及时的更新自身的教学理念，学习先进的教学方法，为学生营造出良好的学习氛围，激发学生的积极主动性。同时，教师要结合教学内容和学生的发展特点，精心的进行提问设计，提高自身的提问技巧，鼓励学生大胆的进行表达，进而激发学生的潜能，便于学生理解和掌握。教师可在教学中为学生创设各种情境，由浅入深的进行分层提问，方便学生循序渐进的进行学习和理解。

（二）联系生活实际，创设问题情境

初中物理知识大多都是与实际生活紧密相连的，因此，教师在进行课堂提问时，可结合学生的实际生活，为学生创设生活化的问题情境，将抽象的问题形象化，这样能有效的激发学生的学习兴趣，使学生在熟悉的环境中，感受物理知识与生活的关系，进而调动学生的积极性，提高学生的学习效率。例如：在教学《光的传播》一课时，教师可结合实际生活为学生创设情境：光让我们这个世界如此的丰富多彩，同学们对光感兴趣吗？（利用多媒体为学生出示夜景图）谁知道光是从哪里发出来的呢？让学生依据生活经验，说出各种生活中见到的发光的物体，进而了解“天然光源”和“人造光源”。再为学生提出问题，光是如何进行传播的呢？让学生大胆的进行想象，并结合小实验进行讨论交流，教师引导学生总结出光是沿直线传播的条件。这样联系学生的实际生活创设问题情境，有效的提高了学生自主学习能力。

（三）发挥学生主体性，鼓励学生质疑

在新课改的背景下，学生已经成为了课堂教学的主体，因此，教师要充分的发挥学生的主体性，积极的鼓励学生提出问题。教师要全面的了解学生的真实水平，结合学生存在的不足，有针对性的进行讲解。并为学生留出足够的时间来提出自己在学习中运到的问题，教师进行“解惑”，可不必直接将答案告诉学生，引导学生进行思考，与同学进行交流讨论，从而自己寻找到问题的答案，这样有效的锻炼了学生解决问题的能力，提高了课堂提问有效性。例如：在教学《声音的特性》一课时，教师可先利用多媒体技术为学生播放大自然中的一些美妙的声音，请学生提出想要知道的有关声音的问题，并将学生提出的问题进行分类整理，选取其中与本课内容相关的问题与学生共同进行探究，从而引出课题。这样有效的调动了学生的学习热情，使学生在学习的同时解决提出的问题，从而加深了学生的记忆，提高了学生的学习效率。

结语

综上所述，在初中物理教学中，教师要充分认识到课堂提问的重要性，要不断的提高自身的专业素养，结合教学内容和学生身心发展的特点，运用丰富的教学方法，有针对性的进行课堂提问，从而激发学生对物理的学习兴趣，提高学生的学习效率，推动初中物理教学的可持续发展。

参考文献

[1]马德平.如何提高初中物理课堂教学提问的有效性[J].西部素质教育，2018，4（04）：247-247.

[2]季日红.初中物理课堂有效性提问的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）：106-106.

[3]祖拥军.浅析初中物理课堂提问有效性及对策分析[J].亚太教育，2015（30）：52-52.

[4]刘少将.初中物理课堂提问有效性及其策略分析[J].赤子（上中旬），2015（10）：267-267.