提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

田斌

摘 要：随着新课程改革的不断深入，道德与法治课堂和法治教育的融合是时代发展的需求。目前，我国逐渐向法治国家、法治政府、法治社会一体化的建设方向发展。教师在道德与法治课教学时，不仅要教育学生继承我国优良的道德传统，还应该在课堂中有意识地贯彻法律法规，这样可以帮助学生树立法治意识，强调法律面前人人平等，使学生能够用法律武器来保护自己。

关键词：小学道德 法治课堂教学 有效性 策略

由于小学是学生进入学校的关键时期，一个良好的教育可以让一个人在德智体美劳方面全面发展。由于学校是学生生活的主要场所，对学生来说非常重要。一次学校应该高度重视学生的道德与法治教育，一般可以在围墙以及教室等公共场所进行道德与法治宣传，从而可以给学生营造一个良好的生活环境，逐步提高学生的法律意识。学校可以不定期的给学生播放道德与法治的宣传片，接着让给学生写观后感，从而可以逐渐提升他们对道德与法治的感知能力。由于学生的法律意识比较薄弱，对法律并没有相应的畏惧心理，因此往往容易触犯法律，从而给社会带来一定的不良影响。在小学阶段时期，一般可以通过道德与法治课程，不断提高学生的思想道德品质，另外还可以促进学生在其他方面得到全面的发展。由于时代的进步，在教育方面应该对小学道德与法治教育进行改革，因此老师应该树立一定的认知意识，立足教学的实际，从而制定行之有效的教学方法，这样才能有效的促进学生健康的成长，不断优化教学的有效性。

一、从学生的角度出发，优化课堂教学方法

小学生的抽象思维较差、理解能力相对薄弱，教师制订课堂教学的方法，应从学生的角度出发，提升学生在课堂教学中的主体地位，同时教学内容应尽量贴近学生的生活实际，符合学生的兴趣需求，能够激发学生探究的欲望，加强学生对知识的理解。小学课堂教学方法有很多种，如小组合作方法、自主探究方法等，在课堂教学过程中，应合理地运用，提升学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

例如，在学习“传媒与生活”时，由于现在小学生在生活中接触了许多的传媒工具，如电脑、电视以及手机等，学生本身就非常感兴趣，在课堂教学过程中，为了让学生了解传媒工具及作用，教师提出问题“有关《疯狂动物城》电影上映的日期，你是通過哪些传媒工具来获得的？”教师提出这个问题后，学生都积极地回答，有的学生说是从手机上获取信息，有的学生从电视上获得的信息，还有的学生说是从广播上获得的信息，然后组织学生采取小组合作的方式，分析这些传媒工具的共同点和不同点，使学生今后更好地运用这些传媒工具。

二、从学生出发优化教学方法

教师在道德与法治课堂教学过程中要想更好地促进小学道德与法治课知识的有效传播，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新教学模式，并对学习过程进行优化，这样可以激发学生的学习欲望兴趣。同时，小学生在学习过程中要加强知识的积累，学生只有参与到课堂学习中才能够激发出更多的探究欲望，不断地产生对学习的新鲜感，从而培养学生的学习能力和实际操作能力。另外，在课堂上教师不能一味向学生灌输学习内容，还要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，以达到学以致用的目的，这种教学设计在小学的道德与法治课中能够提升课堂的教学质量，使学生在思考问题的过程中充分发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，进而提升学生的实践和研究能力，实现道德与法治课堂教学的有效性。

三、优化学生的学习环境

在新的教育方法中，其高度凸显学生主体的意识，老师在教学的过程中，应该结合不同学生的学习实际，从而可以指定有效的教学方法，凸显学生主体的意识，这样才能更好的开展道德与法治教学，让学生积极主动的学习道德与法治。只有这样才能让学生表达真实的想法，富有更多额情感去体验，最终可以引导学生培养正确的人生观、世界观和价值观。最终成长为社会主义的接班人，不断为社会做贡献。要想在教学的过程中树立以人为本理念，老师应该转化教学理念，逐渐引进新的教学理念，摒弃传统教学中的存在缺陷的方法，在课堂上面建立师生交流的教学理念，从而实现角色的转换。另外，为了更好的提升小学道德与法治课堂教学有效性，老师应该掌握教学的进度，根据学生在课堂上反馈的信息，动态的调整教学进度，并需要营造良好的学习氛围，提高学生参与课堂的积极性。假如学生在课堂上表现出不感兴趣，那么老师应该寻找原因，一般可以使用问卷调查的形式，真正了解学生的所思所想，从而可以逐渐提高学生参与课堂的积极性，不断提高小学道德与法治课堂教学的效率。

四、借助“角色扮演”初步建立规则意识

随着新课程改革的深入，在教学中培养学生的学科素养已成为当前教育的重中之重。在道德与法治课堂教学中，规则意识教育是小学法治教育的内涵与重點，通常情况下，小学生还无法确认基本规则对于个人、社会的重要作用，但他们具有很强的可塑性。因此，教师可以根据学生已有的生活经验，借助“角色扮演”，引领学生结合具体环境来理解不同规则的作用，从而学会遵守规则，养成良好有序的生活和学习习惯。另外，规则意识教育的内容分布在《道德与法治》课本中，主要涉及交通规则、校园规则、游戏规则和班级课堂规则等。教材对规则意识教育做了更深入、系统的分类，这对教师开展角色扮演活动提供了良好的指导作用。同时，教师在道德与法治课堂教学中，应该明确教学的目的，将学习活动落到实处，并且教学设计可基于教材呈现的活动形式，让学生通过角色扮演，形成遵守学校生活规则的好习惯。

结语

作为一名新时期的道德与法制课的教师，我们要转变教学理念，让学生有效学习，从学生出发，优化教学方法；坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。我们一定要用实际行动把道德与法制相结合落到实处，让我的学生能健康、快乐的成长，成为有理想、有道德、守法制的社会新一代接班人，为教育事业的发展贡献我的绵薄之力！

参考文献

[1]谢八声.如何提高小学生道德与法治教学的有效性[J].新课程研究，2009（02）：73-74.

[2]宋秉儒.初中道德与法治课教学评价探究[J].新课程，2009（01）：75-76.