留美国际学生学术论文写作现状调查与研究

郑晓

摘 要：本文通過问卷，访谈和量化的研究方式，对美国加州州立大学的语言学校的14名来自各个非英语为母语的国际留学生的学术论文的现状研究。旨在研究国际留学生在美国加州大学专业学习和学术论文写作的挑战和改进，探究融入美国校园学术英语社会化的策略。

关键词：国际留学生 美国校园学术英语社会化

一、研究背景

半世纪来，留学思潮遍及世界，美国大学的教学研究名也享誉全球。留学生中存在大量的非母语为英语的学生，他们在语言能力薄弱、不能融入当地文化习俗等在内的社交能力差，学术研究语言能力较低。

二、研究方法

1.调查对象：美国加州州立大学长滩分校美国语言机构的国际学生。其中绝大多数来自亚洲国家，包括：泰国，中国，越南，韩国。

2.数据分析方法：为了便于数据的分析，本研究采用了分类分析和描述性分析，并将问卷探讨的分为三个维度：（1）学术对学术论文的内容、结构、语言规范的了解程度；（2）学生在学术写作方面存在问题的程度；（3）美国语言机构所采用的策略和教学手段能否对提高国际学生的写作方面产生比较正面的促进和促进的程度。

三、分析与讨论

学生写作的调查显示表明，绝大多数亚洲学生都存在学术语言运用上的问题，并感觉到是留学学习生涯中的极大挑战，鉴于这一问题在语言学校学习过程中，老师的教学重心也在培养学术的学术语言规范和批判性思维。

在学术论文写作中，学术词汇的适当运用的技巧是学生在写作中最大的挑战。如图所示

学生对于在美国的语言学校的学习的评价基本是呈肯定态度，绝大多数国际学生认为自己在学术论文的写作的问题可以通过老师正面指导，获得提高和改善。只是因为学生都是来自非英语为母语的国家，同学间的互相纠错效果并不理想，所以问卷也显示了同学的反馈和评价能对学术写作的理解和完成的局限性。

调查报告也显示：75%的学生对学术性写作存在内容，结构和语言规范上的欠缺，并在写作过程中存在一定的问题，如写作前的大纲，查阅文献并对文献进行理解归纳的能力缺乏，在写作前的思维不明确。特别在语言运用上，有80%以上的学生存在翻译方式来完成学术论文。在美国语言学校里，绝大多数都是针对议论文的训练，老师着重培养学生的思辨能力和批判性思维。

结语

留学生选择美国继续求学的过程中，一方面学习先进的知识技术和获得更多的国际交流机会，另一方面在学术上也是莫大的挑战。通过分析研究结果尤其是留学生的问卷结果，以及参考相关文献，提出策略性的建议：（1）正确认识美国文化，积极适应文化差异。（2）主动寻求信息资源和帮助，提高自己的学术交流能力。（3）在训练写作中，注意自己的薄弱环节和培养学术论文的批判性思维，并将此融入到结构中。

参考文献

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