互联网时代对大学生自学能力培养的探讨

摘 要：自学能力是大学阶段大学生必须培养和具备的能力，也是其走向社会必须具备的一项自身素质。随着互联网时代的到来，对大学生的自学能力提出了更加迫切的要求，笔者从学生、大学教师和学校几个方面提出了大学生自学能力培养的根本措施，以期促进大学生的全面发展。

关键词：大学生 自学能力 互聯网时代

自学能力是指主动学习新知识、掌握新理论、探索新科学、运用新知识的能力，它受人文社会环境影响并需要多种智力因素结合和多种心理机制参与的一种综合性能力。大学阶段是人生发展的重要阶段，是大学生德智体全面形成、提高、发展的关键时期，自学能力尤为重要和突出。自学能力不仅能够有助于大学生掌握知识的广度和深度，更有助于走向社会后的工作、创造性活动和社会交往，是一个人终身受益的法宝。

随着互联网时代的到来，人们的生产生活方式正发生深刻的变化，知识呈爆炸式增长，有统计表明，一个人在大学所学习的知识工作后实际使用到的不到2%，现代社会知识更新快，很多知识还没用就已经过时了。因此，大学生要能够适应社会的发展必须在大学阶段利用有限的时间，培养良好的自学能力，获得有用的、足够的知识，跟上时代发展的步伐。

然而，在现阶段大学生的自学能力培养却是非常容易忽略的问题，学校和老师缺乏引导、考核，相当一部分同学把课堂之外的时间用于网络游戏、上网聊天追星、谈恋爱等不思进取的事情上，甚至课堂时间也没有利用好，对自学新知识缺乏兴趣、缺乏动力，更缺乏毅力。因此，大学生的自学能力培养必须引起学校、大学教师、学生的足够重视。

一、大学生自学能力培养存在的问题

大学生尤其是大一新生沿用中学时的学习方式对待大学的学习。中学阶段为了提高升学率，学习内容、学习时间、教学方法等都是固定的，学生自主学习的时间少，缺乏独立的思考和时间安排，对老师的教学存在依赖性；而大学阶段，课程的系统性、理论性强，大学老师的授课重点突出、逻辑性强，一般不会出现重复讲解的内容，同时大学生有相当多可以个人支配的时间，这些时间用于复习课堂内容、自学专业知识、技能训练、文体社交活动等多种个人发展的需要。新的环境，大学生缺乏引导和独立思考，缺乏规划，跟着感觉做，最后把大好时光浪费在专业知识要求不高的网络追星、男女交往等无所事事的事情上。

学校和教师对大学生的自学缺乏引导和考核。大学里相当一部分老师的理论讲授采用“满堂灌”的方式，课后忙于科研，教学方式僵化，缺乏与学生的互动，很多同学跟不上老师的讲解思路，缺乏独立思考，逐渐失去兴趣，更谈不上课后主动学习。课程设置也存在很多问题，缺乏系统性的课程引导大学生做好自己的规划，设置目标培养自学能力。学校缺乏激励大学生培养自学能力的机制，没有相关的部门和人员对大学生的自学进行引导、监督和考核，尽管随着教学改革出现了针对大学生自学的知识竞赛、讲座等，但缺乏持续性。一部分学生产生了读书无用论，旷课、迟到早退现象严重，在他们眼里，考试通过了拿到学分就高枕无忧了，自学和自学能力的培养是浪费时间、毫无意义。

二、提高大学生自学能力的建议

（一）营造培养大学生自学能力的氛围

首先从学校层面做政策设计，成立专门针对大学生自学能力培养的机构和人员，从学生入学教育开始就加以引导。选派有经验的老师开设针对大学生自学的系统性选修课，指导大学生的自学。对课程选课和课程考核进行改革创新，鼓励大学生通过自学免修，具体如下：特定时间安排专业教师辅导，学生自学结束，安排考试，考试合格的免修。制定政策对学生的自学实时奖励，开展跨学科的知识竞赛、创新活动，激发大学生自学的兴趣。

（二）教师教学融入大学生自学能力的培养

教师授课的课前、课中、课后都要关注大学生的自学。课前安排学生自学，课堂上学生带着问题听课，教师留出一定的时间与学生互动，并安排一定的课外读物，期末考核相关的课外内容要有一定的体现。教师在课外要有针对大学生自学的辅导答疑时间，对学生的自学进行引导、监督和一定的考核。

（三）自学能力是大学生的重要培养目标

大学生根据学校政策，在教师的指导下制定切实可行的自学计划，充分利用学校的图书馆、实验室、专业网站等资源，要有毅力坚持下去，接受学校、教师甚至同学之间的相互监督考核。学生在课堂上要善于观察领会老师的分析问题和解决问题的思路，学会独立思考，养成良好的学习习惯，规划自己的学业，合理分配课外时间，制定行动计划，主动选择学习内容，积极参加相关的实践活动，检验所学知识。

结语

良好的自学能力是大学生必备的一项素养，在信息技术飞速发展的今天，需要学校、教师和大学生共同努力，动态调整和完善培养大学生自学能力的各项措施。

参考文献

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[2]邓俊.大学生学习能力的调查与研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2017，26（3）：65-68.

[3]李羽佳.略论职业生涯规划视角下的大学生学习能力培育[J].学校党建与思想教育，2017（16）：59-61.

作者简介

王爱元（1968—），男，上海电机学院，教授/博士，研究方向为电机及其控制。