基于Authorware的演示型课件的制作和思考

周丽颖

摘 要：Authorware以其独有的魅力在众多课件制作软件中脱颖而出。Authorware集文本、图片、声音、动画、视频于一身，具有较强的交互性，运用独特的流程图大大降低了学习的难度，可以使教学过程更加优化、课堂氛围更为活跃。本文主要对《美丽的大自然》这一单元的内容进行设计并制作相应的课件，探索Authorware演示型课件在小学语文教学中具有哪些优势以及它存在的不足之处和改正办法。

关键词：Authorware 演示型课件 《美丽的大自然》

随着我国改革的不断深化，科学生产力逐步提升，计算机日益被人们需要。在教育领域，计算机媒体的普及使教学方法、教学手段、教学模式等都发生了巨大的变化，演示型课件在这场规模宏大的教学改革中应运而生。使用Authorware制作的演示型课件以其独有的魅力脱颖而出。Authorware是美国Macromedia公司的一个优秀的交互式应用程序制作软件。Authorware具有多种交互方式，它通过图标将文本、图片、视频、动画集结在一起。Authorware还可以通过热区、热对象、事件、下拉菜单、条件、按钮等交互方式，使程序具有更为灵活的交互性。

一、《美丽的大自然》演示型课件概述

（一）制作《美丽的大自然》演示型课件的必要性

《美丽的大自然》是小学三年级语文第一单元的内容，一共4篇课文，全部与景物有关，该单元共有3篇精读课文。学习完本单元后，学生需要写一篇作文来介绍家乡景物的特点。在传统的授课方式中，教师一般会使用语言、板书、挂图、体态语等方式把知识传授给学生，但由于本单元的内容是比较难于理解的，在这种情况下，传统教学模式就有了局限性。若利用Authorware制作的演示型课件进行授课，则可以将教学内容完整地展示给学生。例如，在《荷花》一课中，作者描写了荷花多、姿势优美、荷叶绿、大、圆的特点，在传统教学方式中，教师只能利用挂图或者带领学生反复阅读课文来体会荷花的美；在《珍珠泉》一课中，作者描写到珍珠泉的水有着“清、绿、深”的特点，作者写的很生动，那么如何将珍珠泉的特点准确的表现出来，让学生理解明白？此时就可以用Authorware演示型课件来演示，这样可以将动态的过程表现得淋漓尽致，学生可以得到视觉冲击，有利于全方位的理解和学习。

（二）《美丽的大自然》演示型课件的教学功能

演示型课件可以将声音、图片、文本等素材集结在一起，使枯燥的内容变得具有感染力。所以，演示型课件适用于辅助课堂教学。

1.Authorware演示型课件中的动画演示等手段可以将传统教学方法难以表现出来的教学内容完整、逼真的演示出来。

2.Authorware演示型课件能够使教学内容更加有层次，使师生从传统的“教师讲学生听”的状态中脱离出来，有利于教学质量和效果的提高。

二、《美丽的大自然》演示型课件的设计

（一）课件设计原则

1.知识结构清晰明确

《美丽的大自然》演示型课件的一大作用就是弥补传统教学的不足，提高教学质量和效果，加快教学进度，若要达到这一点，就应该用更加清晰的表达方式展示教学内容中的重点、难点。在讲授之前，先向学生展示知识框架，让学生对知识有整体的了解。

2.充分发挥教师的主导作用

在授课过程中教师占主导地位，教师根据教学内容和教学目标，结合课件的特点、优点进行授课，以提高教学质量。

（二）《美丽的大自然》演示型课件的使用对象

本课件的使用对象是三年级学生。三年级的学生思维缺乏抽象性；学习动机很大程度上取决于教师和家长的督促以及分数的压力；善于提问各种各样的问题；具有强烈的好奇心。

如果教师使用《美丽的大自然》演示型课件进行授课，文本、音频等都可以将授课内容有层次的展现出来，表现力、吸引力强，便于理解，这样可以提高学生学习效率，减少教师工作量。

三、《美丽的大自然》演示型课件的制作

《美丽的大自然》单元共4篇课文，在制作时，分别使用了不同的交互方式。《燕子》一课主要使用下拉菜单；《古诗两首》和《荷花》两课主要使用热字，但这两课展示和设计的方式不同；《珍珠泉》一课按主流程线从上至下顺序制作，没有使用过多的交互。

四、《美丽的大自然》演示型课件的调查

《美丽的大自然》演示型课件制作完成后，由于受到一些外界因素的限制，没能使用该课件进行授课。笔者将课件展示给任课教师赵老师，并对赵老师进行了访谈。

（一）赵老师眼中的《美丽的大自然》演示型课件

赵老师以前没有接触过Authorware，仅仅是听说过Authorware。通过操作并观看《美丽的大自然》演示型课件，赵老师深深地感受到Authorware与PowerPoint有很多的不同之处。与PowerPoint相比，Authorware更具有灵活性，Authorware可以将动画、文本、音频完美的结合在一起，而且在制作时更加的简洁快捷；Authorware演示型课件进入的方式丰富多样，而PowerPoint进入的方式则比较单一；Authorware的下拉菜单功能让使用者可以随时切换内容，不需要退出。

针对《美丽的大自然》演示型课件，赵老师提出了如下修改建议：

将《荷花》、《古诗两首》两课的课件增加字词的讲解，因为字词是这两课的重点，而且这两课需要学生掌握的字词较多；《燕子》一课的字词的讲解做的就比较完整，不仅有字的读音，还有笔顺、组词、造句；在课件的开头或者别处说明课件的基本情况，并对切换方法、特别需要注意的地方进行详细的说明，这样可以让使用者更加了解如何进行操作。

（二）其他教师的看法

本次调查，除了对赵老师进行访谈外，还对语文组其他5位语文教师进行了访谈。笔者分别向他们展示了《美丽的大自然》演示型课件。最教師们的建议进行整理后发现，5位教师都希望《美丽的大自然》演示型课件能插入音乐、多放一些卡通人物图片、《荷花》、《古诗两首》两课的课件增加字词讲解。音乐放在课件最开始的位置，因为教师们习惯在上课前提前几分钟去教室，给学生放音乐，并调试课件。

五、思考

通过本次访谈，笔者得知部分教师根本就不了解Authorware。当笔者把Authorware介绍给教师们，教师们对Authorware很感兴趣，教师们认为Authorware强大的交互功能可以更好地发挥教师的作用、节约授课时间、激发学生学习积极性，对把握整体课堂的节奏也起着促进作用。

在课件制作前，制作者应该注意课件的整体结构设计。在充分分析教学内容的基础上，把握教学内容的重点和难点。在课件制作时，应突出教学内容的重点和难点，不能以突出技术手段为主要任务，应该谨记技术是为教学服务的。同时，还应该注意制作内容的科学性，要保证制作的内容是正确的。当需要在页面中加入装饰的图片等事物时，还应该注意不能过多，尽量做到恰到好处。在设计交互的时候，应该注意节奏，整体把握课程进度，同时，不能为了交互而使用交互，还应该注意教学内容的适用性。当然，在制作时还应该有自己的创新点，不能一味的模仿。

Authorware演示型课件拥有良好的交互性、操作简单、进入退出容易控制，在小学语文的教学中使用Authorware演示型课件，还可以利用多种交互突出重点和难点，使教学过程更加优化，使教学质量得到提高，教师和学生双双受益。

如今，教育改革进行的如火如荼。将多媒体课件合理的利用到课堂中也给教育改革增加了光彩，而Authorware演示型课件以其独有的魅力为众人打开了拓展新的大门。

参考文献

[1]张锐.解析用Authorware制作多媒体课件的过程[M].北京：北京师范大学出版社，2011.4.

[2]段新昱.多媒体创作与Authorware[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]缪亮.Authorware多媒体课件制作实用教程[M].北京：清华大学出版社，2005.

[4]李龙.教学设计[M].北京：高等教育出版社，2010.

[5]皮连生.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，2011.

[6]杨群林.Authorware多媒体课件制作课程教学的思考[J].中国现代教育装备，2011.

[7]刘文东.纵谈Authorware多媒体项目的设计与制作[J].中国科技博览，2009.

[8]黄林峰.基于Authorware的多媒体课件设计[J].科技经济市场，2017.

[9]王娟.Authorware交互功能在教学中的应用[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2017.

[10]彭雅莉.基于Authorware的課件设计和实践[J].农家参谋，2017.