论中职语文与职业教育如何融合教学

雎志祥

摘 要：随着时代进步教育行业的教学理念不断更新换代，《中等职业学校语文大纲》明确指出，中职语文教学需要培养学生的思想道德修养与科学文化素养，教师在教学过程中要弘扬民族优秀文化与吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者提供支持。中职教育具有教学时间较短、学习内容多且主要侧重与实践知识的特点，对此语文教师能够做的就是将中职语文与职业教育相结合，有效提高该阶段学生的语文能力与职业素养。在这一过程中，教师可以采用多样化教学方式、改变学生观念等措施来进行，在理论知识的教学中结合实际锻炼学生的职业素养，相辅相成。

关键词：中职语文 职业教育 教学融合

语文作为课程有着工具性与人文性两种特点，在这一优势下，教师能够将语文理论知识和能力互相转化、互相结合进行教学。同时中职学生的职业素养主要表现为表达能力与应变能力等，这一素养的训练恰恰与语文学习内容相重合，所以在中职语文的教学中教师能够有效结合课本理论知识对学生进行相应的素养能力培养。在日常教学中，教师可以结合班级学生整体水平设计教案，中职学生的年龄多数即将位于成年的阶段，在这一阶段中学生心理逐渐成熟，同时鉴于中职教育结束后学生将进入社会的教育现实，所以教师在进行教学时需要注意将职业与语文素养相结合进行教导，从而为培养出具有综合素养与服务意识的人才做出努力。

一、改变学生学习观念

在中职教育中，学生多数是有初中阶段升入职中，这一阶段的学生的认知水平与知识储备量较常人而言较低，同时由于多数学生是被中考阻拦无法升入高中，所以也中职学生的学习习惯与观念多数有着缺点。对此教师需要做的就是改变学生的学习观念，树立正确的学习习惯，為学生后期的人生道路的行走指引方向与方法。教师想要引导学生产生正确的学习方法与观念，培养学生的职业素养与语文能力，需要做的有很多。首先教师需要做的就是针对班级中学生设计符合学生水平的教案难度。俗话说万事开头难，教学内容的趣味性与难度很大程度上决定着学生对语文学习的兴趣与热情。所以教师在进行教案设计时就需要考虑这一问题，同时积极采用多样化的教学导入方式吸引学生的学习兴趣。只有学生对语文学习产生兴趣，这样才能够进行语文内容的高效输入，同时在潜移默化中影响学生的的语文与职业素养。例如在教学中教师可以根据学生入学成绩表进行整体的教案水平设计，随后根据教学内容设计导入方式。好比在进行《生命的摇篮》一节教学时，由于这一单元主要注重对环境与生命意义的探索，所以我选择结合BBC的各大科教纪录片进行导入。在课堂开始我就会请学生讲讲自己有没有出去旅游过，看过世界美好的风景或者是探索自己身边的生命成长的轨迹。简单的语言引导后便是纪录片的播放，在短短几分钟精彩的视频播放中学生能够看到世界生命的美好与对环境的思索。具有趣味性的导入一则能够提高学生对学习内容的注意力，提高教学效率，另一方面这一有关生命与环境的内容教导也对学生的人文素养有着潜移默化的引导与培养。学生在如此种种的教学中能够看到更精彩的世界，开阔学生的眼界与思维，另一方面也能陶冶学生的情操，增加其知识储备量，在缓慢积累中养成胸有点墨的素质人才。

其次教师需要做的就是引导学生养成正确的学习观念与习惯，良好的学习习惯与观念能够帮助学生提高学习效率，只有自觉的人才有资格成为成功的人，这是我一直交给我的学生的。在教学过程中教师需要鼓励学生积极进行预习复习，教学学生进行相应的学习小技巧。同时在教学中培养学生积极的人生心态与稳定的学习状态，只有这样学生才能够有着稳定的心理状态，这样为其后期的人生道路铺垫下基础。

二、结合语文素养传递正确职业观

教师在进行教学时需注意有效传递正确价值观、世界观与人生观。语文学科的特点之一就是包括人文素养与优秀文化。不正确的职业观可能会影响学生对自己的人生规划与三观，这对学生的负面影响是极为深重的，所以作为教书育人的教师，能够做的就是养成学生正确的职业观，为其对后面的人生规划能够有一个清醒的认识，从而为取得一个优秀良好的人生增加可能性。在日常教学中教师首先能够做的就是为学生设置行为底线。语文课程的育人作用是其他学科无法替代的，大量的课文内容不管是虚构的还是真实的，都在潜移默化中影响着学生的三观，所以教师在日常教学中需要注意对学生正确三观内容的输出。且为人师者，教师也可以结合实际进行教学，这一教学方法不仅能够增加教学的趣味性，吸引学生注意力，同时也能够以引导者、过来人的角色告诉学生一些人生经验，从而为学生的后续发展提供可参考的资料与意见。

三、增加课堂活动，提高学生表达能力

增加课堂活动的教学方式能够有效激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。同时不同的课堂活动其实对学生的能力训练并不相同。例如在教学中我经常请学生组成小组进行讨论学习，这种教学方式通常可运用与练习实际等拓展性思维训练。学生在这一过程中能够与学生之间进行有效沟通，培养学生的表达能力与组织协调能力。这几种能力对学生后续职业发展有着重要作用。且教学中常用的开火车等教学方式也能够对学生的思维反映能力有着强力训练。这一能力对于学生的日常生活及在工作中与人交流都起到了重要作用，为学生的职业能力提高有着一定能力的养成作用。中职学生的职业素养对学生的学习同样重要，所以教师在进行日常教学时可有效利用教学活动进行语文能力与职业素养的双重训练。

结语

在中职教育中，针对学生的认知水平与知识储备量较低的特点，教师需要做的就是培养学生相应学科能力，在这一过程中教师可以采用如利用多样化教学方式激发学生学习兴趣等方式，来不断引导培养学生的学科能力与素养。同时鉴于中职学生在这一阶段学习过后即将进入社会，所以教师在日常教学中还需要增加对学生职业素养的培养。职业素养能力要求结合语文学科能力恰恰能够有效进行学生表达能力、应变能力等的训练，所以教师可以多加设计相应教案，从而为培养出能力杰出的素质人才而努力。

参考文献

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