以微课增强初中道德与法治课教学实效性的路径研究

摘 要：随着信息技术的快速发展，微课已经成为当前教学中一种重要的资源，不仅可以提高学生的学习积极性，帮助学生准确掌握学习的重难点，而且增强课堂的生动性和趣味性，大大提高学生的课堂学习效率。因此如何利用微课增强初中道德与法治课教学实效性成为当前教师面临的主要问题，本文主要基于这一背景，首先阐述道德与法治微课，然后分析传统道德与法治课程教学中存在的问题，最后提出以微课增强初中道德与法治课教学实效性的重要途径。

关键词：微课 初中 道德与法治课教学 实效性 问题 策略

一、阐述道德与法治微课

当前教学行业对道德与法治微课还没有准确的定义和界定，一些人认为微课是新课程改革的背景下的产物，它是教师利用视频对具体知识点进行讲解的過程，这种教学形式不仅丰富教学内容，而且增强课堂的趣味性和生动性，大大激发学生的学习兴趣。事实上无论哪种定义都是以视频为基础达到教学目标。微课视频具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、主题突出等特点，它要求教师在几分钟之内详细的讲解某一知识点，培养学生自主学习的能力。微课的教学形式不仅可以让学生自主探索知识，而且对教师提出了更高的要求，所以在实际教学中教师应该不断的提升自己的能力，提高微课视频的质量。在道德与法治课程教学中，微课不仅可以用来讲解具体的知识点，而且在教学设计环节、练习环节、总结环节以及师生互动环节都可以使用微课，发挥微课在教学中的作用。

二、传统道德与法治课程教学中存在的问题

由于近几年，初中道德与法治课程考试以开卷形式为主，而且与其他学科项目比所占的分值也逐渐下降，这使得家长和学生对道德与法治课程的认识存在很大的偏差，他们错误地认为道德与法治课在学生学习过程中的价值较低，学生不必在此耗费过多的精力。另一方面，由于学生的学习积极性较低，道德与法治课程失去原有的意义，甚至成为边缘性学科，这对道德与法治教学的发展十分不利。

三、以微课增强初中道德与法治课教学实效性的主要策略

（一）贴近教学内容、激发学生积极性

课前预习是整个教学活动的重要环节，学生通过预习自学课程内容，并且根据预习内容做好课前准备，发现预习过程中不会的问题，有利于学生提高听课的针对性和课堂学习效率。而在课前预习环节中利用微课可以从根本上提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。比如在学习《呵护青春》这一内容时，教师可以将学生青春期阶段心理变化和生理变化制作成微课视频，提高学生深入了解的积极性。学生在了解的过程中，教师应该告诉学生，这些变化就像刮风下雨一样正常，不必为此感到自卑和苦恼，更不要影响自己的学习。微课加深学生的理解，教师可以以微课视频的形式呈现一些案例，让学生分析案例中的同学错在何处，我们应该怎样做。通过微课不仅避免了教师尴尬的局面，而且帮助学生树立正确的观念和意识，突出了本节课的重难点，便于学生学习和应用。

（二）利用微课构建情景增强课堂互动性

为了作为道德与法治教学中的重要资源，对营造课堂氛围和发挥学生的主观能动性有重要意义。为此，教师应该将初中道德与法治教学与实际生活相联系，为学生提供真实、能够激发学生学习兴趣的资源。比如教师可以从实际生活中的事例入手，引发学生的思考从而加深学生对知识的理解和认识。例如在学习《学会抵御不良诱惑》这一内容时，教师可以将刘翔回国的新闻做成微课让学生们进行观看，并让学生进行思考：“我们知道刘翔成功回国后面临着许多诱惑，如果你是刘翔，你会怎么做？”通过这一新闻引发学生的思考，加深学生对诱惑的理解。同时教师还可以让学生谈谈自己是否有过接触不良诱惑的经历。自己是如何做的。通过学生的交流探讨，激发学生参与课堂的积极性。最后，教师可以利用微课进行总结，教给学生如何战胜诱惑。

（三）利用微课明确目标提出教学的重点

就目前初中道德与法治课程教学情况来看，教师能够积极的发挥微课在初中道德与法治课程教学中的作用和价值，但是在实际教学过程中，教师仍然以教材的知识为主，没有充分将微课资源与实际教学紧密的联系起来，以至于难以达到预期的教学目标。而且道德与法治课程具有德育性和人文性，所以在实际教学中仅仅有理论教学是远远不够的，教师应该以理论为基础加强实践教学，只有在教学中突出以上一个特性，才能增强教学的实效性和针对性。为此，教师在制作微课时应该以学生为本，体现道德与法治课程的特点，根据教学目标和对学生的培养目标制作微课，帮助学生养成正确的人生观、价值观和社会观。比如，在学习《消费者合法权益》这一内容时，教师可以将近几年消费者权益受到侵害的案件制作成微课，加深学生的理解，同时为了激发学生的学习兴趣，教师可以引导学生进行角色扮演，录成微课在课堂上播放。比如可以让学生在课前搜集相关资料，班级中的一半学生扮演消费者，一半学生扮演律师，然后由消费者向律师寻求帮助，在这个过程中消费者可以点名让某个律师进行解答，其他律师可以进行补充和质疑。这种教学方式不仅给学生之间进行互帮互助提供机会，而且让学生了解更多的法律知识，帮助学生树立运用法律武器捍卫自身权益的意识和观念。

结语

综上所述，微课在初中道德与法治教学中不仅可以激发学生的学习积极性，提高学生的课堂学习效率，而且对增强初中道德与法治课教学的实效性和针对性有重要意义。因此，教师应该充分的发挥微课在实际教学中的作用和优势，充分的利用微课资源，为实现教学目标和提高教学水平、质量奠定基础。另外在实际教学中，教师应该不断的探索和完善教学体系，利用微课培养学生的自主学习能力同时养成良好的学习习惯。

参考文献

[1]何亚飞.以微课增强初中道德与法治课教学实效性探析[J].南昌教育学院学报，2016，31（3）：126-128.

[2]钟小奎.浅谈微课增强初中道德与法治课教学实效性分析[J].中文信息，2017（3）.

作者简介

张振贵（197.11—），男，汉族，湖北竹山，大学本科，中学一级，研究方向：初中教育。