提高农村小学生作文水平的策略

周红红

【关键词】 小学语文；农村学生；作文教学；兴趣；生活；阅读

【中图分類号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）15—0110—01

地处偏僻农村的小学生，大都是留守儿童，父母常年在外打工，家里无人辅导功课，指导写作更是无从谈起。那么，如何对农村学生进行有效的作文教学呢？这是农村语文教师面临的一个难题。下面，笔者结合多年教学实践，就农村小学生的作文教学方面谈谈自己的认识。

一、培养兴趣，勤学苦练

兴趣是学习的动力，也是探索知识的动力，更是点燃智慧的火花。有了学习兴趣，学生就有了积极的写作行动。那么，怎样培养学生的写作兴趣呢？对于农村小学生来说，学习语文并不可怕，最令他们头痛的是写作。看到一个题目，就觉得脑子一片空白，无处下手。针对这种“怯习作”的心理，笔者向来注重让学生坚持写日记和周记，勤写多练。俗话说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个理。在日记中，要求学生写每天自己感兴趣的人和事，作为教师，要随时指导，及时批改点评，给予学生鼓励，让其感受写作的成就感，从而激发写作的兴趣与欲望。在指导学生写作时，让学生明确文章不在于长短，词语不在于华丽，只要把发生在身边的觉得有意义的事，或亲身经历的感人的事，或亲耳听到的有趣的事，真实地记录下来，再说说自己的感想或启示就行。这样的作文就具有真情实感，值得肯定与表扬。久而久之，学生就知道如何寻找素材，写作时就有内容可写了。

二、观察生活，体验生活

做真实的人，写真实的事，这是作文教学的要求。写作源于生活，没有生活素材的写作就是一堆空话，让学生做生活的有心人，细心观察生活，用自己的眼睛去发现美，用心去感悟美。罗丹说过一句话，世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。为了写好一篇作文，首先，教师可引领学生进行观察。如，从观察砖缝中冲破坚硬外壳的一粒种子，不屈向上，茁壮成长的过程中体悟出生命的顽强；凝神观察一只受伤的蜜蜂如何艰难地舒展翅膀，一次次失败后并不沮丧，最后展翅高飞于蓝天的过程，体会到逆境中树立自信，最终走向成功的真谛，领悟到绝处逢生，转危为安，是对生命的执着追求；用心观察蚂蚁们如何传递信息，如何用集体的力量，搬运比自己身体大几十倍的食物回巢穴，从而明白团结就是力量的人生启示。其次，教师应尽力让学生享受写作过程与写作乐趣，让学生记录下自己成长中的酸甜苦辣，喜怒哀乐。如，记一次活动场面的作文，教师不要让学生们闭门造车，可带领学生去玩捉迷藏的游戏，让学生尽情地玩耍之后，写下自己的随笔，记录他们的真情实感；可带他们在山坡上寻觅春天的气息，带他们去野餐或野炊，或带他们去秋游欣赏硕果累累的果园，或在大雪纷飞的校园里抛雪球、堆雪人，这样，写作时学生自然就有话可说。最后，教师还应注重师生互动写作，师生同写一篇作文，互相学习，取长补短，师生共同进步。

三、积词累句，修改润色

俗话说：“好记性不如烂笔头。”说的就是记性再好，也不如时常拿笔记录有用的知识。所以，尽量要求学生在平时的学习过程中，要用笔记本摘抄一些好词佳句，精读且达到背诵的程度。古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”说明熟读是写作灵感的基础，在阅读中掌握遣词造句等文字运用技巧，在头脑中留下深刻的印象，在我们的文章中修改润色，让语言生动具体，形象逼真，更具感染力。如，同样是描写桃花开放的，使用不同的修辞手法，会达到不一样的写作效果。“一阵轻柔的微风吹过，含苞欲放的桃花，如同害羞的少女，顿时被唤醒起来。”“美丽桃花有的像害羞的少女，低着头；有的像顽皮的学生，小小的，风吹来，荡起了秋千。”“看，桃花在枝头成串成串地开放，一朵挨着一朵，一朵紧靠着一朵。向上开着，向下开着，向左开着，向右开着，它们开成了一柱，它们开成了一树。远远望去，好像山上开满了粉红色的火炬。”这样的语句有如诗如画般的感觉。

四、课外阅读，开拓视野

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，这就说明开卷必是有益的，课外阅读不仅可以扩大学生们的知识面，还可以与课内阅读理解互相促进。书读得越多，懂的道理也越多，学习也越来越轻松。因而，教师要注重培养学生在空暇的时间里读好书的习惯，以此来充实自己，弥补自己在作文中缺乏素材的不足，引经据典，以便在写作文时达到才思敏捷，下笔如有神的感觉。

编辑：张慧敏