例谈现代化教学资源提升小学体育教学质量

张亮生

摘 要：体育课堂作为学生锻炼身体、改善心理、促进身心全面发展的主要平台，在学生综合素养培养方面扮演着不可替代的角色。小学体育教师需要根据实际情况，采取有效的教学方式开展体育教学。因此体育教师不妨积极运用现代化的手段打造高效课堂。文章结合教学实践，选择视频影像资料、动画演示等方式培养学生对体育的热爱，突破教学的重点、难点，同时利用电子档案及时记录学生学习情况，对教学工作作出调整，提高课堂效率。

关键词：现代化教学资源；小学体育；课堂效率

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2018-05-07

体育是一门实践性比较强的学科，很多体育动作比较抽象。体育教师需要运用现代化教学手段进行愉快的体育教学。由于小学生正处于身体发育阶段，在体育课堂教学中，教师需要认识到学生的骨骼硬度小、韧性大、易弯曲变形等特点，在部分体育运动中教师需要及时观察，防止出现过度体育运动或者锻炼方法不正确，造成学生们认为体育运动就是“累、危险”的错误想法。在新时代下，教师需要将体育健康的观念根植于心，更好地教导学生有效参与体育锻炼，增强身体素质。小学生认知水平有限，对很多体育动作的专业术语很难通过简单的文字表述就可以理解；而教师若将现代化的教学资源运用到小学体育教学中，有助于化难为易，突破体育教学的瓶颈。因此在体育教学中，教师利用多媒体的技术可以为学生展现每个动作的动画，让学生了解动作的细节要点，同时通过声音、文字、图片相结合的方式，可以提高学生对体育知识的学习兴趣。

目前有许多学校都开始使用现代化的教学方式来提升小学体育的教学质量，但是从运用现状来看，有的教师运用的频率较低，仍然选择理论讲解为主，导致课堂效率偏低。新时代体育教学应当跟上时代发展的步伐，具体可以从三个方面进行。

一、合理选择视频影像，调动学生体育热情

兴趣是学生学习的动力，学习者只有对体育这门学科产生真正的热爱之情，才能主动地投入体育训练之中。结合平时的教学现状来看，绝大多数学生对体育的热情度还是很高的，但是也有部分学生明显缺乏对体育的积极性，很少参与体育活动，这样就很难达到提高学生身体素质的教学目的。小学体育教师要将培养学生对体育的兴趣作为首要目标，让学生内心燃起对体育的热情，主动地配合自己的教学工作。

例如，以篮球课的教学为例，学生进入中高年级学习之后，学校逐渐开设了篮球课程。笔者对平时的教学情况进行总结：绝大多数的男同学对篮球很热爱，也能主动参与篮球课；相比较而言，许多女同学对篮球的热爱程度并不高，很少有人会积极地练习投篮。针对这个问题，笔者采用了以下两种教学方式来培养女同学对篮球的兴趣。如在课堂开始的时候，笔者先向学生播放了NBA的比赛画面，选择了10大精彩进球瞬间，既讓学生感受篮球给人们带来的快乐，同时也展现了篮球的魅力。在观看视频的时候，笔者发现许多女同学看得很投入，相互之间还有交流，男同学更是比较激动，有些人已经跃跃欲试了。接下来，为了进一步激发女同学的篮球热情，笔者从网上下载了简易版的NBA游戏，让几位女同学上台来尝试，了解篮球的简单规则，从而在游戏中慢慢找到篮球的乐趣。通过这两轮的教学设计，笔者发现部分女同学已经对篮球不再那么抗拒，且都会互相交流对篮球的看法，可见培养兴趣的效果已经达成。

视频影像资料是展现体育之美的重要方式，可以让学生直观地观赏体育竞技的激烈场面，感受体育竞技带来的氛围，从而从原先对体育的冷漠态度，到开始关注体育，到最终找到自己所喜爱的体育项目，积极地参与到体育课堂之中。

二、利用动画变动为静，强化体育教学难点

很多教师在上体育课的时候，喜欢先用理论的方式为学生讲解某个动作的做法，而后再通过以自己演示的方法，为学生展示实践操作技巧。这种方式固然可行，但是成效甚微。理论知识通常比较抽象，其中包含了许多专业术语，比如篮球中的“双手交替运球”“过顶传球”等专业性比较强，如果不是长期关注篮球的学生，很难理解这些术语的意思。教师亲自示范虽然可以让学生直观地了解某个动作的具体做法，但是教师并不是每个体育项目都精通的，很多动作也会有不到位之处，容易误导学生，因此动作教学始终是体育教学的难点所在。针对这个难点教学，笔者认为多媒体技术也可以完美地解决。多媒体特征在于能够将抽象的动作具体化，达到变静为动的效果，这样学生可以反复观看许多细节性的动作。

仍然以篮球教学为例。投篮是最基本的篮球动作，同时也是比较有难度的动作。笔者刚开始选择的是理论讲解的方式，而很多学生听后仍然一头雾水，后来，笔者又选择了亲自演示的方法，但因为投篮是个连贯性的动作，从拿球到投出去的时间很短，很多学生表示没有看仔细。于是笔者从网上搜索了投篮的Flash小动画，通过这个小动画为学生详细地展示了投篮时的腿部发力点、手臂发力点、手腕的发力方式等教学要点。笔者在播放动画的时候，会在每个重点细节处暂停，为学生讲解这个细节的要点所在，并且通过反复播放动画来加深学生的印象。通过动画演示的方式，很多学生清晰地了解了投篮的分解动作，在之后的课堂上开始反复地训练自己的薄弱之处，因此很快掌握了投篮的要点。

其实许多体育项目的教学都存在动作演示困难的问题，这些问题在Flash动画的帮助之下，都可以轻松得以解决。可以说多媒体软件既帮助了教师解决教学的困难，同时也减轻了学生学习的负担，提高了课堂效率。

三、运用电子档案数据，客观公正评估教学

教师对体育课堂进行客观公正的评价，有助于发现自己授课中存在的问题，以便寻找到课堂教学的改进之处。同时通过评估教学活动，教师也可以发现学生的不足之处。体育课程是义务教学的必修课程，也是考核学生素质的重要因素。随着各界对体育的重视程度不断提升，教师在教学中也应尽可能地做到细致全面，争取将所有的考核指标都考虑在内，给学生最全面、最公正的评估。

在教学中，笔者为每个学生都建立了运动健康的电子档案，利用最简单的Excel就能基本记录。这种电子档案能完整地记录学生的各项身体数据，如身高、体重等，还可以记录其他运动项目的数据（具体上课时教师可以用纸质形式记录，在课下再输入数据信息，纸质版数据可以根据需要进行保存归档）。档案中记录的数据包括每节课签到人数、上课内容、每位学生对本节课知识点的掌握情况，训练次数、课堂参与度等。例如，笔者以动态方式记录学生每节课的活动情况，每月汇总整理一次，及时发现学生在课堂中的不足之处，针对学生兴趣度较低的体育项目，笔者也会改进教学方法，找到有针对性的教学方法，提高课堂的效率。在运用电子档案数据评估中，教师可以根据学生运动情况，提出合理的运动项目，安排不同训练量，有效提升学生某些运动项目的短板，综合提升学生身体运动素质。当然，作为新时代的教师，笔者利用信息技术为体育教学服务能提高工作效率，如利用电子档案数据能为教研提供有效的数据支撑，这也是教师素养提升的工作范畴。

体育科目是最能够展现学生综合素质的科目之一。体育教师应当紧紧跟随时代发展的脚步，充分利用身边的现代化资源来优化体育教学，突破体育教学中的重点、难点，凸显学生在课堂中的主体地位，从根本上提高体育课堂的效率，提升学生的综合素质，为国家培养出高素质的综合型人才。

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