初中语文教学存在的问题及对策

杨媛

【关键词】 语文教学；问题；对策

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）15—0094—01

随着素质教育的不断推进，初中语文教学也要不断进行改革，摒弃传统的教学模式，以符合现代教育理念的方式进行高效率教学。但是，在新旧课程进行转换的过程中，中学语文课堂教学中存在着这样一些问题，而这些问题对于学生的能力素养和课堂教学效率的提高有一定的阻碍。为了不断提高初中语文教学的效率，培养学生的语文能力，还需要从多方面入手。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、中学语文课堂教学中出现的问题

1.教学目标形式化。新课程的教学目标主要包括三个方面，分别是“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”，要求三个方面缺一不可，教师在设计教学目标时，并没有认真解读新课程标准，也没有根据学生的具体情况有针对性地制定教学目标，使得教学目标机械化、程序化，不能体现特殊性，多流于形式。

2.教学方法死板，缺乏灵活性。目前使用最多的还是传统的语文教学模式，教师过分依赖教辅用书，在课前就做了充分的教案准备，并在课堂上严格按照教案的流程来进行，这使得原本内容丰富的教材变得空洞无味，课堂气氛也会比较沉闷，根本就没有趣味性。这种死板的教学模式已经不能满足新课改要求下的中学语文教学。

3.课堂组织无序化。课堂组织是指教师根据教学目标，对整个课堂教学流程的把握，有效的课堂组织应该是从导入到新课的讲授再到后面的总结，如行云流水般有条不紊地进行，而当前老教师们上课的随意性大，想到什么就讲什么，教学活动颠来倒去，没有条理性，给学生的感觉是乱，不利于其知识结构的建构。

二、提高语文课堂教学有效性的措施

1.以学生为主体，关注学生的成长和进步。以学生为中心，根据不同时期学生的心理、生理特点，重点安排教学，遵循学生身心发展规律来进行备课、教学、课后辅导等。如果没有学生这个主体，即使教案再完美也无法达到理想的教学效果。以学生为主体，还要注重学生精神方面和人格修养的完善。须知语文教育是最能影响初中生的价值观和人生观的一门学科，只有着力提高学生的修养和审美品格，才能使语文教学达到应有的效果，实现新课程的要求。

2.改变传统的授课模式。改变传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用是中学语文教学的当务之急。在现代综合素质教育中，我们一定要转变这种传统的授课模式，打破这个樊笼。所以，在教学过程中，教师要积极学习和钻研新的教学模式，充分调动学生的积极主动性，使每个学生都参与到课堂学习中，用自己的思维方式去学习。教师也应该学习和借鉴发达地区优秀教师的教学方式和方法，转变自己落后陈旧的教学方法，使学生学会主动学习和养成自觉学习的习惯。

3.开发丰富的课程资源。语文课程资源是语文课程设计、编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，语文作为一个綜合性比较强的学科，不仅要充分利用课堂的教学资源，还要充分利用课外资源，不仅要注重显性资源的利用，还要重视对隐性资源的开发。教师要充分利用语文教材，深入挖掘语文教学资源，提高学生的语文素养，同时也要加强师生之间的交流，注重师生之间隐性资源的开发。

4.提高教师的课堂应变能力。“计划赶不上变化”，即使有完备的教案设计，在课堂上，还是会出现很多状况，所以教师要有较强的课堂应变能力，要懂得变通，根据学生的课堂表现情况，适时更改自己的的教学方案，从而提高课堂教学的有效性，而这种能力的培养，不是一朝一夕的事，需要教师在平时的工作中，多积累、多反思。综上所述，在新课程改革的推进过程中，中学语文课堂教学出现了一系列问题，是由教师和学生两方面引起的，在日后的语文教学中，要通过制定完备的教学方案、开发丰富的课程资源等措施，提高中学语文教学的有效性。

5. 积极强化课堂学习评价。为从根本上提升课堂学习的全面性与有效性，语文教师可以采用同桌互评或者个别点评、小组评价的方式进行学习评价。其中，在课堂学习评价中值得注意的问题包括：（1）学生之间存在差异，对于不同情况的学生需要采用不同的评价策略，对于自信心不足的学生要多以鼓励为主，对于表现积极的学生要给予肯定，而对于表现不积极的学生则需要具有耐心，对其进行引导。（2）在评价过程中，要保证其公平性与公正性，要肯定学生的学习成绩，帮助学生树立学习的信心。（3）要从长远角度分析，对学生的发展空间进行了解，加强对学生的鼓励，为学生在课堂中的表现鼓掌。

编辑：马德佳