浅谈微课在高中英语教学中的应用

陈荒

摘 要：现代数字信息技术已经在社会各领域得到普及，教育的信息化也越来越受到广大教师的青睐。微课成为一种新型的授课模式，为传统的教学模式注入了新鲜血液。文章通过对微课在高中英语教学中的实际应用进行分析，旨在提高高中英语教学的课堂教学质量。

关键词：微课；高中英语教学；自主学习；协作学习

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-26

随着互联网+时代的到来，互联网+教育也成为教育界热议的话题。日益先进的信息技术手段不仅优化了知识内容，也优化了知识获取的方式和途径，微课也如雨后春笋般诞生了。微课改变了传统的课堂教学模式，使课堂教学内容直观化、趣味化，最重要的是有效地改进了学生的思维模式，最终达到学生主动学习的目的。微课通过对现代计算机技术和网络技术的运用，具有针对性、科学性、灵活性、直观性和趣味性等特点，越来越受到广大师生的青睐。在此背景下，我们围绕基于微课应用于高中英语教学有哪些优势等问题进行了深入思考。

一、微课的概述

1.微课的定义

微课（Microlecture）是美国教育研发的一种新兴的视频教学模式，认为其核心理念是將教学内容与教学目标紧密联系，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。在中国，微课始于胡铁生老师在2011年提出的“微课教学视频课例”，是指以微型教学视频为主要载体，包含与教学目标相配套的“微教案”“微练习”“微课件”等支持性和扩展性资源，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计的一种情景化的、支持多种学习方式的新型教学模式。

2.微课的特点

（1）主题突出。微课主要针对学科某个重点、难点、疑点、考点的内容进行教学设计、实施教学活动。

（2）短小精悍。微课的容量较小，一般不超过20MB，时长一般不超过10分钟。

（3）形象直观。微课是一种情景化的网络视频课程，集图片、文字、视频、声音于一体，营造出真实、直观的教学情境。

（4）使用方便。微课支持在电脑、智能手机等多种硬件平台上使用。

3.微课的操作流程

微课实施的环节主要包括课前自主学习和课中深化学习两部分。课前的自主学习环节主要是基于有针对性、容量小、时间段的微课视频来完成。学生在课前通过观看教学视频进行自主学习，遇到疑惑可以通过交流平台寻求老师的指导和帮助，还可利用课前练习题目检测自主学习的效果和对该学习内容进行更深层次的自我思考，为第二环节的学习做好充足的准备。课中的深化学习环节则是基于微课视频的学习情况，进一步明确学习问题。学生们在教师的引导下进行独立探索或写作学习来解决问题，最后通过成果汇报交流来完成知识的内化与迁移。

4.微课的制作

微课的设计与制作水平是决定微课是否有效的主要因素。教师在设计、制作微课时，对于理论性强的知识，要穿插PPT、图片、视频等多媒体元素，增添微课的趣味性和感染力。制作微课前教师要有明确的教学目标，并依据教学目标和学生的认知水平选择合适的内容，这一点尤为重要。微课中要适时提问，尽管不需要学生回答，但要让学生有思考时间。教师在语言表达时，发音要标准、规范、有亲和力，要让学生感觉到是在听喜欢的专家讲课。微课要开门见山，力求在最短的时间内抓住学生的注意力，要注意好教学内容的逻辑联系，最后要对课堂内容简要归纳，并明确微课后的具体任务。可谓麻雀虽小，五脏俱全。

二、微课在高中英语教学的应用

1.运用微课，巧妙导入新课

导入是上好一堂英语课的重要前提，因此，在课前导入新课的教学环节中，教师要精心设计微课视频，制作与生活相贴切的内容以吸引学生的注意力和思考，从而激发学生在课堂中的积极参与。比如，牛津高中英语模块2第2单元“Growing pains”主题是成长的烦恼，阅读课文Home alone讲述的是美国两个青少年儿子与父母相处不融洽的故事，儿子们感到气愤，父母感到无奈。课前，我从网上下载了电视剧《家有儿女》和《虎妈猫爸》中的儿女们与父母和睦相处、相互理解以及吵架的相关视频，然后把它们剪辑放在一个微视频中，并在视频的最后留下几个问题：Do your parents try to force you to do things that you dont like？ （因为片中“虎妈”总是逼她女儿做不喜欢的事情）How do you get along with your parents ？（因为片中的儿女们与父母相处有欢乐也有战争）Can you remember an experience with your parents that was happy or sad ？ 学生们都饶有兴趣地观看着微视频中自己熟悉的演员和有趣的表演片段，看后都争先恐后地分享自己成长的烦恼。虽然学生英语说得不流畅，甚至表达有困难，但这样的反馈已为我新课的开展作了很好的铺垫。

又如，牛津高中英语模块4第二单元“Sports events”的阅读部分是“The Olympic Games”，介绍了奥林匹克运动会的起源、发展和优秀运动员代表介绍。课前我上网搜索雅典古奥运会资料视频、北京奥运会资料视频和优秀奥运健儿夺冠的精彩瞬间视频（尤其是中国运动员），并将其汇合制作成一个微视频。课堂上随着激动人心、历历在目的画面的出现，学生们很快融入课堂，激发了浓厚的学习兴趣，使其对奥运会的历史和发展有了初步了解，并且激发了强烈的民族自豪感，为后续的探究活动奠定了基础，新课导入十分顺利。

2.让语法教学在微课中贴近生活

英语语法知识一直是许多高中生学习英语的一大难关，语法学不好，不但严重影响英语的口头和书面的交际能力，也对英语阅读有影响。因此，许多英语教师都会绞尽脑汁、想方设法提高学生的语法知识。定语从句是高中英语语法项目的第一个重点和难点，学生能够在英语的口语交流和书面交流的过程中正确使用定语从句是教学的关键。我在定语从句的教学中利用微课视频取得了事半功倍的效果。我给班级和学校的师生以及日常活动拍下一些照片，配上英语句子介绍图片，例如：①The woman who is standing under the tree is our English teacher.②The man that is making a speech is our headmaster.③The team who are wearing red T-shirts are from our class.④Our school is no longer the small school that it used to be. ⑤I have a good friend whose name is Lili. ⑥The library is the place where we do some reading after class.⑦The library is the place which is quiet and comfortable. ⑧The boy who is running fastest is our monitor.⑨We sometimes go for a walk on the playground when it is fine after school. 再添加柔美的背景音乐，做成微课程“My new school life”，让学生对熟悉的人和物通过这种形式的展示，完成定语从句的学习。微课在加深学生们对知识点掌握运用的同时，促进了学生之间的感情交流。