体育院校体育艺术方向学生专业社会实践能力的构成体系研究

谭梅

1. 文献综述

1.1 体育艺术的相关研究

1.1.1 有关体育艺术的概念研究

“体育艺术”是由“体育”与“艺术”形成的组合词，是将体育与艺术融合在一起，形成的一种新的艺术类别。同时由“体育”限定修饰“艺术”，得知体育艺术是不同于一般意义上的艺术，它应是一种与体育运动有关的艺术。近年来，随着体育与艺术的关系越来越密切，并相互渗透，不仅能够促进了体育运动的繁荣与发展，给体育增加了无穷魅力和极大吸引力，使体育具有了更高的审美价值，而且涌现出许多具有一定艺术要求的体育运动形式及运动项目。

1.2 社会实践能力相关研究

1.2.1 社会实践能力的结构分析

在对社会实践能力科学内涵的界定中，社会实践能力又包括了一般社会实践能力和专业社会实践能力两大类。一般社会实践能力是大学生从事各种社会实践活动都必须具备的基本能力，而专业社会实践能力则是大学生从事与专业相关的社会实践活动所必需的能力，是大学生运用所学的专业知识技能，分析、解决专业领域和实践过程中实际问题的能力。

表1 体育艺术方向学生专业社会实践能力内容指标构成体系结构表

1.3 体育艺术方向人才专业社会实践能力的构成要素研究

1.3.1 体育艺术方向学生专业社会实践能力的概念界定

根据体育这一学科的特殊性和差异性以及体育艺术方向专业对社会实践能力的要求，可以确定体育艺术方向学生社会实践能力是指一般的大学生社会实践能力，即：体育艺术方向学生从事各种社会实践活动是所需要的一般社会实践能力。但是一般的大学生社会实践能力对于本文的研究意义不大，体育艺术方向专业社会实践能力所涉及的大多是专业社会实践能力的范畴。因此本文对体育艺术方向学生专业社会实践能力所作的研究并没有像界定的那么巨细，它主要是指专业社会实践能力的范畴，因此本文的研究也是主要围绕着专业社会实践能力培养展开。

图1 体育艺术方向学生专业社会实践能力的指标体系构建思路

2. 体育艺术方向学生专业社会实践能力构成指标体系的建立

2.1 体育艺术方向学生专业社会实践能力内容指标体系的构建思路

本文针对体育艺术方向学生专业社会实践能力指标体系的构建思路是：首先利用专家访谈法和文献资料法确定体育艺术方向学生专业社会实践能力指标的相关概念，收集体育艺术类专业各方向学生的专业社会实践能力指标因子。其次，根据体育院校体育艺术类专业各方向学生的培养目标的特点和差异，筛选符合体育艺术类专业各方向学生的专业社会实践能力指标因子。再次，通过归纳法和结构分析法，初步建立体育艺术方向学生专业社会实践能力指标体系。最后，在初步建立的体育艺术方向学生专业社会实践能力指标体系内容结构上，再做两次的筛选和增加、归纳和分解，并确定最终的符合体育艺术方向学生专业社会实践能力特色的理想指标体系。其具体指标体系构建思路的流程图如下所示：

2.2 体育艺术方向学生专业社会实践能力内容指标体系的初步建立

通过对当前国内外关于体育艺术方向学生专业社会实践能力结构研究的相关文献进行分析，可以看出以下几点：

2.2.1 对体育艺术方向学生专业社会实践能力概念界定及结构分析众说纷纭，各执己见。很多与体育艺术方向学生专业社会实践能力有关的概念相互交叉甚至彼此混淆。

2.2.2 关于体育艺术方向学生专业社会实践能力的结构分析目前均建立在理论假设的基础上，没有经过实践的检验或统计学的验证分析。

2.2.3 体育艺术方向学生专业社会实践能力文献分析的结果可以为本文的研究提供参考。同时，针对体育艺术方向学生专业社会实践能力的指标的设定学生专业社会实践能力指标体系不宜复杂，各级概念之间不能够有交叉。因此本文可以大致将体育艺术方向学生专业社会实践能力的结构建立成如下表1所示：

由表可知，体育院校体育艺术方向学生专业社会实践能力构成内容指标因子由4个一级指标、17个二级指标以及84个三级指标组成。