关于高中生参与篮球运动动机的研究——以深圳市龙岗区为例

陈炎明 黄海平 曾文锋

1. 前言

在高中校园里，篮球运动开展广泛，备受学生喜爱的运动。学生参与篮球运动动机各不相同。有的是为了强身健体，有的是为提高技能，有的是为了社会交往等等。高中生参与篮球运动的初衷对开展高中体育模块教学有一定的启发研究学生的心理动机设计符合学生兴趣的教学课堂，做到因材施教。

人的行为都是由一定动机引起的。运动心理学家Roberts认为：“动机是指在个体参与那些将受到他人评价，与他人进行竞争，或试图达到某些优异标准的任务时起着很重要作用的人格，社会和认知等素”。Emilioz认为当活动与环境相协调，提供了满足人们胜任和自我决定的需求时，必将会增强他们的内部动机，而有着强烈的内部动机的个体将以更大的努力和坚韧不拔的精神投入到适宜的挑战性活动中去，并从中体验到乐趣和愉悦，从而支持和强化参与行为。

本研究主要是以揭示高中生参与篮球运动的动机，对学生的参与动机进行分析，总结出运动动机的主要因素。为课堂教学、社团活动、篮球队训练等工作提供有效的参考依据，调到学生参与篮球运动，并养成终身体育的习惯。

2. 研究对象

将龙岗区五所学校的高二级学生作为研究对象，随机抽出200名学生(男生128人、女生72人)作为调查对象。

3. 研究方法

3.1 文献资料法

在华南师范大学图书馆查阅相关的方面的书籍，对中国知网近些年的文献进行检索，并通过互联网搜集资料，为本次的研究奠定了一定的基础。

3.2 问卷调查法

3.2.1 篮球运动动机量表编制的理论基础

本研究以Pelletier的 SMS运动动机量表为参考对象的，根据高中生心理特征和篮球运动的特点，选择适合的量表和制定问卷。将篮球运动动机量表划分为七个子量表高中生篮球运动参与动机预试量表的问卷(附件1)共设计有30个题目。以龙岗区的龙城高级中学、华中师范大学龙岗附属中学、平岗中学、平湖外国语学校和横岗高级中学的高中生200名学生为对象进行测量。总共发放量表200份并当场回收剔除无效量表后得到196份，有效率为98%。

3.2.2 问卷的效度检验

为确保问卷的有效性，采用逻辑分析法，请教对本课题熟悉的专家全面审核评定问卷，进行分析，并对问卷做出“完善、比较完善、一般、不太完善、很不完善”五级程度的定性评价。将问卷的初稿征询了专家的意见，经过数次修改后，进行了7人的问卷效度检验与评价。从专家评价的结果看，调查问卷所列各题能反映所需要的内容具备进行本研究调查的有效性。

3.2.3 问卷的信度检验

抽取华中师范大学龙岗附属中学的20名学生问卷采用再测法进行信度检验，在第一次填写问卷的30天后，在调查范围内由原调查对象在此填写调查问卷。计算测量的信度系数调查结果的可信性具有显著意义。

4. 结果与分析

4.1 高中生参与篮球运动动机因素

本文通过整理有关体育动机测量表编制的资料，综合深圳市高中生的实际情况，确定了本研究中所使用的七个参与运动动机因素(自我表现、解压放松、刺激娱乐、发展友谊、健康适能、技能发展、项目特质)。根据分析出的运动参与动机因素，从整体角度和不同性别角度对龙岗区200 名高中生进行参与篮球运动动机的调查研究。

图1 高中生篮球参与动机因素

4.2 高中生参与篮球运动动机各因素情况

表1 高中生参与篮球动机因素分析表

从表1和图1可知，从篮球运动参与动机的数值可以反映出我校高中生参与篮球运动动机各因素的分数情况，依据表 1 得分情况，从高到低排序为：发展友谊 、健康适能、技能发展、项目特质、解压放松、刺激娱乐、自我表现；每个因素平均得分都在 3 分以上，说明这些因素普遍得到调查者的认可， 7 个因素确实能体现出高中生参与篮球运动的主要参与动机，再次证明量表具有很好的效度。

从排序来看，本校高中生参与篮球运动的最主要动机是发展友谊M=4.16，从这个因素的各项内容上得知，高中生参与篮球运动最主要是通过打篮球增进友谊通过篮球运动增加与同学、朋友的友谊；其次是健康适能M=4.11，说明高中生参与篮球运动为了促进自己的身体健康；排在第三的是技能发展M=4.07，说明高中生对运动技能的学习和提高有着强烈的渴望，排在第四的是项目特质M=4.03，说明由于篮球运动本身具有的娱乐性与广泛性，吸引学生参与这些运动；排在第五的是解压放M=4.01，说明高中生为了缓解学习压力而进行篮球运动，他们也能清楚的认识到篮球运动的价值和意义所在；排在第六的是“刺激娱乐”M=3.99，可知高中生在打篮球过程中，寻找刺激、体验到快乐；最后一项是自我表现M=3.08，可知高中生参与篮球运动自我表现的动机不强。

4.3 不同性别高中生参与篮球运动动机的差异分析

由表2可知，男生、女生参与篮球运动动机的因素有所不同。在刺激娱乐、自我表现、技能发展和发展友谊方面，男生的动机比女生强；在健康适能、解压放松和项目特质方面，女生的动机比男生强。男生参与篮球主要是发展友谊和健康适能，也就是通过篮球运动来促进友谊，同时增强自身体质。女生参与篮球的主要动机是解压放松。由于高中学习压力大，学生释放压力的方法不多参与篮球运动能分散内心的压抑，获得快乐，缓解不良情绪。

5. 结论与建议

5.1 结论

5.1.1 高中生参与篮球运动的主要动机是通过篮球运动发展友谊，促进身体健康，提高篮球技术、战术水平。

5.1.2 高中生参与篮球运动动机在不同性别上有所不同；男生参与篮球主要是发展友谊和健康适能；女生参与篮球的主要动机是解压放松。

5.1.3 高中生参与篮球运动的动机中，男生更注重在自我表现、刺激娱乐、发展友谊和技能发展方面；女生更注重解压放松、健康适能和项目。

5.2 建议

5.2.1 关注高中生的运动动机

近年来，社会对高中生的体质情况越来越重视；在体育课堂中，教师需要重视学生的参与动机，依据学生的主要动机，从学生的运动动机出发，采取相对应的措施，引导高中生积极主动的参与到篮球运动中来从而在篮球课堂中提高学生运动能力。

5.2.2 重视高中生运动参与动机的差异

由于学生的个性各不相同，所以运动参与动机具有一定的差异性。因此，教师应该根据现实情况，利用多种多样的教学方法和手段，照顾大多数学生的需要，激发学生的运动参与动机。女生参与篮球运动的动机主要是为了解压放松所以教学中，教师应该适当增加一些趣味性的练习或者游戏，如运球接力赛、合作投篮比赛等等。针对男生参与篮球运动的动机主要是发展友谊，所以在教学中应该增加一些合作练习手段，如三人传接球上篮、三人传切配合练习等等提高学生参与篮球运动的热情，应该做到根据篮球运动项目的发展规律，遵守运动技能形成过程的原理，符合学生的运动动机和基础水平，设计满足学生需要的教学使得学生对篮球运动产生更大的兴趣，从而促进学生掌握篮球技能，培养终身运动的意识。

表2 不同性别高中生篮球运动参与动机的差异分析