民办高职院校审计学课程教学浅析

古怡源

[摘要]审计学课程是会计专业和审计专业学生的专业核心课，是一门集实践、逻辑的会计综合性较强的科学，很多民办高职院校在大三都设立了这门课，本文以民办高职教育作为立足点，浅析审计教学存在的问题，并提出相应解决措施来提高教学质量。

[关键词]审计教学 问题 实训基地

随着社会经济的不断发展，审计的重要性凸显。而高校作为人才培养的主要基地，担负着培养高素质人才的重任，能否培养出满足社会需要的审计人才，是衡量审计教学成败的关键。在培养审计人才过程中都会存在“难教、难学、难懂”的教学困境的局面。由于审计学科本身具有很强的理论性、实践性和综合性，审计学教学过程中存在许多问题要及时解决。本文以广东创新科技职业学院为例，分析所在学院在开设审计课程中存在的相关问题。

一、民办高职院校审计教学存在的问题

（一）生源质量不断下降

虽然我国普通高校的不断扩招，但留给高职院校的生源越来越少，特别是威胁到民办高职院校的生存，民办高职院校无财政资金支持，只能抢生源，对生源质量控制只能从高考成绩多为一百多分，甚至更低，给民办高职教育教学带来很大的难度，这问题在审计教学中反映尤其突出。

审计是集财务会计、税法、财务管理、管理会计、经济法等会计知识大综合的学科，审计教学目的是培养适应社会需要的高质量、高素质的现代应用型审计人才。该课程体系中包括审计理论和审计实务，审计课的综合性和理论性较强、知识点多、内容零散、缺乏系统性、比较难学，要求学生具有良好的专业基础。

而民办高职院校学生的专业基础普遍不扎实，理解能力有限，学习不主动，所以课堂上以教师讲授为主，学生感觉课程比较枯燥，积极性不高，对于会计知识的综合运用少之又少，在2017年以前学生考个会计从业资格证书都觉得难，取消了会计从业资格证考试后，初级会计职称考试及格率就更惨目忍睹了，更别提有兴趣了解参加注册会计师考试的学生。

（二）师资问题

正如上面所说，审计课程是一门综合性学科，要求具备扎实的专业基础知识，要全面掌握管理会计、成本会计、财务会计、财务管理、统计学、管理学、税法等学科的知识体系。需要具有丰富审计实务工作经验和驾驭审计案例的双师型的教师，并储备了大量鲜活的审计案例的人才。

但民办高职院校师资的流动性很大，造成学校的师资力量不足。目前民办院校的教师结构绝大多数是年轻的教师为主，很多都是非师范专业毕业的研究生。然而年轻教师的授课经验不足、有参加企业实践的机会很少，比较缺乏审计实务经验。这些教师上课大多也只能照本宣科，不能举出鲜活的审计案例，教师讲得空洞、干巴，学生听得枯燥无味，结果是审计课难讲、难听、难懂。很难在课堂上做到知识的融会贯通，并且教师的学历和素质也有待提高。

（三）重理论学习

民办高职院校的审计课程重点是强调学生对基本理论、基本方法的学习，一般安排在大三第一学期，就笔者所在的学校的审计课程，目前每周只有2个课时，学生由于是初次接触审计理论，加之审计的基本概念深奥难懂，学生理解起来比较困难，因此教师在上课时要对审计学的概念进行反复讲解，促进学生加深对基础知识的理解，导致基础理论学习占用了大量的时间，实务部分授课的时间很有限。另外，学校的审计实训条件不完善，也局限于理论学习的。

（四）没有系统的实训软件

民办高职院校的审计软件，一般都是自费的。民办院校在投入大量的会计软件后，留给审计软件经费就相形见绌了。审计教学软件的系统性不强，难以提高学生对风险导向理念的全局意识。加上学生的学习兴趣不大，所以教学实践仅停留在教师对审计软件的功能介绍上，没有真正审计实务操作。

二、提高审计教学质量的对策

如何教好审计学课程，提高学生的学习兴趣和学习效率是每个教授审计学课程的老师都会思考的问题。笔者在多年的教学中不断地思考、实践，就如何提高审计教学质量总结如下几点方法：

（一）培养学生职业思维

對于民办高职院校的学生不清楚他们日后就业发展方向的，可以引导他们一些审计的择业观。这就要求学会基本的审计理论和实务，为将来在会计师事务所做好铺垫，积累工作经验后便于成长为会计核心岗位。用审计思维来考虑会计工作，提升会计工作质量。

（二）改善师资待遇

教师要讲好审计课程，必须要有渊博扎实的专业知识和深厚的文化功底，要有实际工作经验，同时还要有良好的语言表达能力以及课堂组织、课堂管理及课堂驾驭能力等，否则很难在课堂上恰如其分地将审计活动完整地展示给学生。

具体可以有以下措施：审计教师要不断提升自己的学历，可以进修学习深造，也可以多参加审计师职称考试、注册会计师执业资格考试等多方面来提高自己的能力，或者要求他们学习最新的会计、经济法、税法等知识，这样传授给学生的知识才是最新的。学校也要多出台对应的措施来鼓励审计教师去企业或者会计师事务所参加实践，丰富他们的审计工作经验。

此外，民办高职院校也要想方设法改善教学师资待遇，留住中高级人才，进一步完善教师的考评办法和奖励机制，稳定教学秩序，提高教学水平，只有这样，才能招到更多的学生，使学校得以长期持续地发展下去。

（三）注重培养学生的审计实务操作能力

首先，学校在安排审计课程时应合理地增加实训课时，提供给学生更多的机会来操作。其次，学校应加强校内审计实训室建设，可以适当增加投资，实在没有条件的，也可以直接利用会计手工模拟实训室、电算化综合实训室等，通过购买审计应用软件让学生仿真模拟练习。

（四）加强实习基地实践相结合

学校要积极与会计师事务所等相关的审计单位合作，加强校外实训基地的建设，更好地满足审计的实践教学需要。比如，学校可以请会计师事务所的注册会计师，来给学生做实训项目指导，或者是举行专题讲座，也可以每个学期推荐优秀学生到事务所参加顶岗实习。

综上所述，为提高民办高校审计教学质量，可以通过培养学生职业思维、加强师资力量等措施。除此之外，还可通过学院加强对审计实训设备的投入，加强实习基地建设。