高职院校有效课堂教学管理方法探究

张帮凤

[摘要]教学质量是高职院校的生命线，而课堂教学管理直接影响着教学质量的优劣。现如今，在高职院校的课堂教学管理中有老师显得得心应手，有老师却焦头烂额，其实有效的课堂教学管理是需要讲求方式方法的。本文笔者根据自身多年教学经验，从上好第一次课、树立老师威信、构建和谐有度师生关系等三个方面进行了探讨论述，意在抛砖引玉，请同仁斧正。

[关键词]有效；课堂教学管理；方法

加强课堂管理，提高教学质量，是高职院校教学管理中永恒的主题。课堂作为老师的主阵地，加强课堂管理是老师义不容辞的义务和责任，有效的课堂教学管理也是教学能否顺利进行的必要条件。现如今，在高职院校的课堂教学中出现了两级化的现象，有些老师的课堂井然有序，学生老师高度投入，课堂气氛活跃，学生很少缺勤；也有老师的课堂乱象横生，学生迟到早退现象严重，旷课时有发生，学生上课玩手机、讲话、睡觉，随意进出教室，老师在讲台上讲得眉飞色舞，学生在下面百无聊奈，出现这样的乱象当然有学生方面的原因，但更主要的原因还是在于老师，不是说老师没有管理，而是缺乏有效的课堂教学管理方法。下面就有效课堂教学管理方法谈点粗浅的认识。

一、上好第一次课

从古至今，人们对待周围的人、事、物都有一种先入为主的习惯，所以大家都非常注重第一印象，作为一名老师尤其要认识到你给学生上的第一次课的重要性。能否上好某门课程的第一课，直接影响着你今后的课堂教学管理过程能否顺利进行。我是一门专业课老师，长期从事会计专业课程教学，每上一个班的第一次课，我都会从这两大方面去准备和实施：

（一）当好学生的领路人

先是从专业和职业角度，给学生介绍会计专业和会计职业在社会的美誉度，地位及重要性，激发学生学习的兴趣，坚定学生的选择。

（二）订好规则

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。课堂管理同样需要规则，要管理好课堂，就必须首先建立好规则，有了规则，学生就能明白在以后的课堂学习中该怎么去做，哪些可以做，哪些不可以做，就会从行为上去约束自己，久而久之，也就会内化成一种自觉的行为习惯；有了规则，老师也有了执行和评判的标准，有章可循。我的规则主要涉及两大方面：一是纪律规则，包括学生迟到、早退、旷课的处罚，病事假请假手续完善，上课手机的使用等等。二是学习规则：作业的完成要求，课堂思考及回答问题的要求，课程最终成绩的评定标准等。

二、树立起威信

威信是一个老师的形象，作为一名老师，一定要树立起自己的威信，老师的威信在课堂教学管理中就是一种无声的管理权威，有时它胜过千言万语。常常发现，有威信的老师，轻轻的一句话或者一个眼神就能使乱哄哄的课堂瞬间安静下来，而威信不高的老师，即使大声训斥学生也会无动于衷，我行我素。有威信的老师上课，学生会抢位置，坐前排，认真学习。即使是偶尔的批评唠叨，学生也会言听计从。无威信的老师上课，学生也会抢占位置，但是是抢边边角落，抢坐后排，上课讲话玩手机睡大觉，即用，学生对他的批评更是口服心不服。

（一）重视师德修养的提高

具有高尚的师德修养品质，是老师获得威信的重要条件，具有高尚师德修养的老师才能获得学生的敬重。俗语说“干一行，爱一行”，既然选择了做一名老师，就应该热爱这份职业，敬重自己的职业，有强烈的使命感、责任感和义务感，工作中应做到尽心尽力，对学生要求严格。具有高尚师德修养的老师会知道管理课堂是其工作职责，是义务，不会认为老师的事情就是完成教学任务，学生学不学是学生自己的事情，会因学生的不上进不努力而生气，会因学生的课堂反应反思自己的教学。

（二）以身作则，给学生树立榜样

所谓“身教”重于“言教”，作为老师在行动上一定要做好学生的榜样，我们要求学生做到的，自己要首先做到，比如在规则中我们要求学生上课不迟到，老师自己就应该首先不迟到，要求学生上课不能玩手机，老师也应做到不玩手机，制订了严格的考核标准，就应坚持执行，不能只停留在口头上。每节课，都应在学生平时成绩登记册上如实地记录学生的出勤情况，课堂回答问题的情况，课堂表现情况等，学期结束对学生一个学期的出勤、作业等结果进行公布，让学生看到老师是一个言而有信，说话算数，遵守规则之人，学生才会建立起对老师的信任。

（三）具有渊博的学识和扎实的专业基础

老师拥有渊博的学识和扎实的专业基础，必然会赢得学生的尊敬和崇拜。当今社会，老师要给学生一杯水，自己拥有一桶水已远远不够，老师必须是一股源源不断的泉水。老师必须不断努力学习，优化自己的知识结构，最好能成为学生希望的“上知天文，下知地理”的“萬事通”。

三、构建和谐有度的师生关系

（一）和谐师生关系有助于课堂管理

师生关系的和谐融洽，有助于课堂管理的顺利进行。所谓“亲其师，信其道”，课堂师生关系直接影响老师教的积极性和学生学的积极性，影响课堂气氛，进而影响课堂教学效果。因此，师生之间应努力建立一种和谐融洽的关系，营造和谐融洽的课堂气氛，在你的课堂上学生才会乐学、好学，教学活动才能顺利有效开展。

（二）师生有别，把握好度

虽然和谐融洽的师生关系有助于课堂管理的顺利进行，但也应把握好尺度，师生之间也应有所距离，否则会弄巧成拙，难以收场。在年轻老师的课堂管理中不乏这种现象，刚出来工作，年龄上和学生相差不大，兴趣爱好和学生也相仿，希望和学生成为朋友，成为兄弟姐妹，但因没有把握好度，过一段时间后，发现驾驭不住学生了，课堂上，学生显示出极大的随意性，学生真把老师当兄弟姐妹了，对老师的要求不以为然，讨价还价，久而久之，课堂管理陷入混乱。

总之，“教学有法而无定法”，课堂管理亦是如此。笔者认为，适合自己的方法就是最好的方法。以上所述也仅是笔者在教学过程中的一些探究和思考，仅供同仁参考。