《黄山奇石》教学设计

王丹彦

教材简析：

《黄山奇石》是统编版语文二年级上册第四单元“家乡”的一篇课文。本单元的教学重点有两个，一是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”，这是对一年级语文下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升；二是“学习课文的语言表达，积累语言”。本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。教师在教学时要引导学生通过看图与学习课文，了解课文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山的岩石“奇”在哪里，体会黄山石的奇妙，培养学生的观察能力和想象能力。在学生体会黄山石奇妙的同时，还要让学生进一步感受黄山风景区的景色秀丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。

教学过程：

一、观看录像，揭示课题

1.观看录像。同学们，我国有许多著名的游览胜地，黄山因为被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，黄山风光秀丽，山峰险峻，怪石林立。今天我们就到这“人间仙境”去看一看。（播放黄山风光的录像资料，使学生有身临其境之感）

2.板书课题。现在，让我们一起走进课文去欣赏黄山“四绝”之一的“奇石”吧！（板书《黄山奇石》。学生读课题）

设计意图：充分利用现代多媒体技术，为学生创设一个生动形象的情境，把学生带入了课文营造的情景之中。优美的音乐，动人的解说，再加上神奇迷人的黄山风光，极大地调动了学生学习的积极性。

二、初读课文，认读生字

1. 自读课文。要求：读准字音，读顺句子，遇到不认识的字，把它圈出来，对照拼音多读几遍。

2.认读生字。（出示生字卡片：闻、名、景、区、省、部、秀、神、尤、其、仙、巨、位、著、形、状）指名读，注意指导“闻、神、仙”是前鼻音，“名、省、形、状”是后鼻音。

3.开火车读生字，小组竞赛读，抢读。

4.出示词串。教师范读，学生读。

著名 名字 名不虚传 出名 知名 有名

闻名 新闻 百闻不如一见 举世闻名 远近闻名

山区 地区 风景区 风景 景色 景色如画

仙桃石 仙人指路 仙女弹琴 巨大 巨人 巨变

秀丽 秀美 一枝独秀

设计意图：统编版语文教材识字教学的原则是“识写分流，多识少写”，采用先识后写，结合课文语境，组块识字的方法，能帮助学生认识汉字的总体特征和构形规律，从而完成学习一个字到几个字，再到一类字的由点及面的过渡，以达到省时高效，激发兴趣，学生主动、独立识字的目的。

三、自读自悟，整体感知

1.默读课文，把课文介绍的奇石名称用横线画出来。

2.互动交流。同桌同学互相说一说：（1）课文写了黄山的哪些奇石？这些奇石是什么样子的？（2）这些奇石分别在课文的哪几个自然段？

設计意图：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，注重激发学生的参与意识和进取精神，放手让学生自读自悟可以培养学生自主学习和探究性学习的能力。

四、读悟结合，随文识字

1.学习第一自然段。

（1）出示课文第一自然段，9个生字用红色标注，指导学生借助语境认读生字。

（2）出示课文插图，抓住“闻名中外”“秀丽神奇”“尤其”等词语指导学生在朗读中自然流露出对黄山奇石的赞叹之情。

2.学习第2～5自然段，感悟黄山石的“奇”。

（1）出示第二幅插图，观察欣赏课文介绍的第一块奇石——“仙桃石”。①提问：“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？（仙桃石”体形巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西。课文中一个“飞”字和“落”字，便形象地写出了“仙桃石”的神奇）②指导朗读。出示文中的轻声词“飞下来”，教师范读，学生跟读，感受语音的变化。在指导读好轻声词的基础上，引导学生学习轻声连读的方法，掌握连读的节奏。例如：从天上飞下来——从天上飞下来的一个大桃子。

（2）出示第三幅插图。观察欣赏课文介绍的第二块奇石“猴子观海”。①看视频联系上下文理解“翻滚的云海”“陡峭”等词句。（由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上面往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观）②学生读这一段课文，用自己的话和同桌同学说一说。

（3）讲读第4自然段。①说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？②从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的）③从哪里可以看出黄山石的奇？④观看录像，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。

（4）学习第5自然段。①指名读第5自然段。指导辨析“都”这个多音字，“天都峰”要读“dū”。②说一说你还有什么不懂的地方。学生提出问题，师生共同解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？让学生联系上下文阅读思考。（山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了）③指名读第5自然段，其他同学边听边想象，然后把想象到的与同学进行交流。④分析2—5自然段写法上的相同点和不同点。⑤以图像回放的方式引导学生背诵2—5自然段。

（5）学习课文最后一段。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。那么，黄山石还有哪些呢？①（出示怪石的图象，引导学生观察）想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石的样子，同座互相说一说。提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。②学生边演边说，师生共同评议。③启发学生结合省略号展开想象，给“叫不出名字的奇形怪状的岩石”取名字。

设计意图：在阅读中鼓励学生运用各种方法理解词语，促进学生边读边思，提高独立阅读的能力。例如：“陡峭”和“翻滚的云海”是学生不容易理解的词语，运用视频加以说明，可以使学生更加生动形象地理解“陡峭”一词的含义，以便在今后的写作中正确地使用。没有去过黄山的人，很难想象云海的样子，播放录像，让学生亲眼看到云海翻滚的景象，才能深刻体会云海的浩瀚与壮美。

四、归纳小结，拓展阅读

1.说一说这节课的收获。师生共同归纳课文内容。

2.阅读欣赏。《黄山奇松》，《黄山云雾》。

3.活动安排。开展“黄山小百科”的知识搜集活动。

设计意图：统编版教材的总主编温儒敏教授建议在教学中采用“1十X”的办法，即讲一篇课文附加若干课外阅读的文章。本环节通过引导学生精读博览，收集信息，旨在进一步提高学生对课外书籍的关注度，从小学会收集处理自己所需要的信息，培养学生学习语文的能力。