深化初中大课间体育活动 质量评价体系的策略与研究

欧阳红平

摘 要：大课间体育活动质量的高低，直接关系到学校大课间体育活动任务是否能顺利完成。长期以来，在开展大课间体育活动实际操作中，人们对大课间体育活动质量的评价还处于摸索阶段，对活动质量、活动内容和模式、组织形式等方面都缺乏严格的要求和评价体系，严重影响着初中师生的活動热情。笔者通过几年的实践，摸索出了一套比较符合实情的初中大课间体育活动质量提升的评价方法——深化大课间体育活动质量评价体系，收到了良好效果。

关键词：深化；初中大课间体育活动；质量；评价体系

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）08-0010-02

“深化大课间体育活动质量评价体系”指的是每学期每个年级在制定出大课间体育活动项目计划的同时，明确评价标准，并对每个年级的各班实施完成情况进行全面综合的评价，所以，评价的活动项目要广，不能单一，这样才具有可信度。其最大的优点是调动了各班班主任和学生的活动热情，提高了活动的质量，为各班大课间的开展提供了有力的依据，笔者就如何实施该方法做一介绍，希望对大家有所帮助与启发。

一、明确大课间体育活动计划中的评价项目与标准

针对现状，我们面向全校七～九年级共56个班级，要求每个年级的体育备课组在开学初制定出该学期的大课间体育活动内容，再确定好考核评比的项目及标准，并面向全体班主任和学生，每学期进行集中考核、评比，从而建立对各班大课间体育活动的质量评价机制，纳入考核。

1.根据学校、体育教师和学生的实际情况，在各年级大课间体育活动计划中明确评价内容，以表1为例。

2.根据大课间体育活动计划，确定评价项目。

（1）班级集体项目（6项）：广播操、集体舞（小苹果、兔子舞、韵律操、放松操）、跑操。

（2）班级技能项目（6项）：跳绳、踢毽子、足球基本功、篮球“∞”运球、两头起（男）/仰卧起坐（女）、俯卧撑（男）/立卧撑（女）。

（3）班级自创活动项目（1项）：能在原来项目的基础上进行延伸或自创活动项目（创编科学，布置合理，凸显学校、班级特色，符合学生身心发展的规律，有一定的推广价值）。

3.根据大课间体育活动评价项目，制定出评分标准（计分办法采用10分制，以便于核算）。

（1）班级集体项目评分细则（表2）。

（2）班级技能方面的评分细则：每班随机抽取10名学生（男生5名，女生5名）。

篮球采用“∞”字运球，以时间快慢计算成绩。

足球颠球、踢毽子、跳绳、俯卧撑（男）/立卧撑（女）、两头起（男）/仰卧起坐（女），采用1分钟计时，以个数计算成绩。

各项取前6名，分别以“6、5、4、3、2、1”加入总分。

（3）班级自创活动项目评分细则（表3）。

（4）评价方法：班级大课间体育活动总分=班级集体项目总分+班级学生技能总分+班级自创活动项目分，按年级根据总分的高低进行排名，取前8名，最后计入班级量化考核中。

二、严格执行各项评价

评价的规范关系到整个大课间体育活动的成败，是评价过程中难度最大的一个环节，组织不好就会失去严肃性，同时也存在着人为因素，所以必须设计出比较合理的评价模式，针对这一现象，我校做好了严格的监考规定：

1.加强领导，狠抓组织管理，采用三个年级的年级部长和督导处的人员当裁判，分管校长督促，统一学习评价规则和方法，确保评判的准确性、公平性和一致性。

2.时间上，根据季节气候的变化规律分两次评价：一次是利用课外活动时间在12月前一周，评价计划前半部分内容；另一次是将剩余的内容放在期末前两周评价完毕。

3.每班抽测的学生，通过电脑随机抽取，记录卡上只写学籍号和姓名，抽测前由德育处领导当场宣读抽测学生名单。抽测完毕后，由德育处领导当场收回，通过核算，输入电脑存档。

三、深化大课间体育活动质量评价体系改革实施的效果与成效

我校在推进大课间体育活动质量评价体系一年多以来，成绩显著，学生的精神面貌得到了改善，学生在运动参与性、运动技能、身心健康、社会适应等方面均有所加强，集体荣誉感和凝聚力不断提升，学生体质健康标准达标率也得到了提高。班主任积极参与，也感觉到精神状态有了良好的改善，工作效率得到了提高。

大课间体育活动公正、合理的评价，能让大家看到自己班级大课间体育活动的现状与差距，能激发得分低的班级班主任和学生积极追赶的热情，从而使大课间体育活动在竞争中提升质量、在改进中锻炼学生。而及时反馈检查评分情况，利用激励手段表扬先进、鞭策后进是提升大课间体育活动质量的有效措施。为此，我校采取及时公布评价结果、表彰先进的方法，形成班级积极竞争、班主任主动工作的良好氛围，这样的评价模式对我校继续做好该项工作有着很大的鼓舞作用，因此，该评价方法将在今后不断完善。