赣南采茶舞蹈与小学舞蹈教育融合的教学实践探究

陈婕 陈春琳

摘要：作为小学艺术教育的重要组成部分，舞蹈教育的功能和作用越来越得到学校和学生的认可。将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育不仅是可行的，也具有可操作性。其具体实践途径主要包括将赣南采茶舞蹈教学内容化、校本化和课后趣味活动化等方面。

关键词：赣南采茶舞蹈；舞蹈教育；教学实践

作为小学艺术教育的重要组成部分，舞蹈教育的功能和作用越来越得到学校和学生的认可。通过舞蹈教育不仅能够使学生掌握舞蹈审美的基本常识，具有一定的感受、表现美的能力；而且有利于培养健康的审美情趣和塑造和谐的审美个性。但在教学实践中除了小学舞蹈教育课程安排中占据比重较小外，还存在着舞蹈教学效率低下和学生的舞蹈技能和审美能力很难提高的困境。本文拟将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育以提高教学效率的实践作点探讨。

一、将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育的意义

自2006年经国务院批准被列入首批国家级非物质文化遗产名录，赣南采茶戏这一赣南地区重要的地方戏曲重新勃发出了新时代的崭新气息，越来越受到当地人民的喜爱和欢迎。当前，如何使这一地方文化资源融入小学舞蹈教育中，是当前广大义务教育工作者面临的重要课题。结合近几年的教学实践，笔者立足于本土文化，构建小学校本音乐和舞蹈教学资源平台，进行赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教学的实践探索和尝试。教学实践表明，将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育是完全可行性的，而且效果明显。

首先，将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育能极大地增强小学生的舞蹈可塑性。将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育，就是运用赣南采茶舞蹈的艺术特征和训练技巧最大限度地帮助小学生更好地接受和运用其风格、韵律、节奏。在具体的教学过程中，结合相应的音乐和节奏，在经过科学和艺术构思的基础上，创作出由若干动作元素串联组合起来的一种短小的综合训练性的舞蹈组合以化解单一动作的局限性，从而有效地拓宽小学生视野，增长其在单一动作训练中所得不到的知识和技能，也能使小学生得到充分地动作连接训练，获得足够训练的连接知识和连接技能，动作的连接最终形成舞句。当然，也需要认真地注重人体在运动中的规律和逻辑，注重舞蹈动作和舞句的组合规则，使小学生舞蹈动作的排列和表演既协调又有符合小学生身体特征，有童真童趣，抑扬顿挫，使动作相互间有一种内在的必然联系。

其次，将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育能极大地提高小学生对赣南采茶舞蹈音乐的理解力。将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育能够有效提高的小学生包括知识和技能在内的多方面能力。通过学习赣南采茶舞蹈，不仅能够掌握好最基本的采茶舞蹈动作、风格和韵律，而且能受到充分的动作连接训练，接触各式各样的连接方法，获得足够的动作连接知识和掌握熟练的各种连接技能。并在组合训练的基础上，掌握理解和把握赣南采茶舞蹈基础的知识、本土音乐的学习和提高表演能力。通过将赣南采茶舞蹈融入到小学舞蹈教育之中来，还可以对小学生进行多种多样的节奏练习，对节奏的相应特点、规律等能恰当地进行掌握和处理，在教学中增加舞蹈童趣訓练内容，避免小学生表演呆板、缺乏激情，缺乏表现力和可塑性较差等方面的问题。

三是将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育能极大地强化小学生舞蹈动作风格和韵味。将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育中，就是将赣南采茶舞蹈的一些基本动作科学合理地编组进小学舞蹈教学中能有力地增强舞蹈教学的丰富性，并使小学舞蹈教学的基本动作和基本韵味得到充分确立和展开，提高赣南采茶舞蹈的动作特色和基本风格的韵味。同时，在进行编创时，要注意小学生这个教育对象的不同层次性和兴趣爱好等具体情况，进行有针对性的融创工作，尤其应提倡那些短小精悍、训练目的明确、材料典型集中、风格浓郁鲜明、结构严谨自然、段落清楚和层次分明的舞蹈训练组合。

四是将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育能极大地激发小学生舞蹈学习的积极性、主动性和创造性。将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育能极大地增加小学舞蹈学习的视界和素材，尤其是能提高小学生对舞蹈学习的兴趣。当然，这离不开在融合的过程中注重融合的手法和技巧。总的要求就是根据舞蹈教学内容的要求，不仅在融合的结构上，还是在层次性上，都要力求做到材料的布局合理，结构严谨，段落清楚，层次分明，开头结尾富于艺术的魅力，使教材的内容与形式得到完美的统一的同时，还要注意融入时的音乐配备。没有恰当的音乐配入就很难再舞蹈的结构层次上有起有伏，有强有弱，使小学生获得相应的音乐感受，乃至音乐修养。

基于以上分析，发现将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育中来，能有效地拓展小学舞蹈教育教学的内容，大幅提高小学舞蹈教育教学的价值，为他们的成长成才奠定良好的艺术修养基础。

二、将赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育的实践路径

为了继承和弘扬赣南地区代表性民间舞蹈代表的赣南采茶文化，自2008年始，江西省教委正式启动“赣南采茶戏走进校园、走进生活”的专项活动。通过对赣南采茶舞蹈的学习，让更多的中小学生了解赣南的民俗文化、社会礼仪、风土人情等文化背景及其背后的文化内涵。这不仅为将赣南采茶舞蹈融入小学教育教学中，尤其是融入小学舞蹈教育提出了要求，也提供了前所未有的实践机遇。

首先，将赣南采茶舞蹈教学内容化。直接在小学舞蹈教学中引入赣南采茶舞蹈片段，通过引导小学生认识和欣赏采茶戏来帮助他们提高舞蹈领悟力。作为“中国戏曲百花园中的一朵奇葩”，赣南采茶戏发展到现在已具有超过300年的历史。它是以赣南地区九龙茶灯作为文化基础，广泛汲取当地民间艺术精华而形成的，是江西客家文化的杰出代表。它的表演动作多以模仿动物居多，表演过程婉转且不失俏皮，节奏欢快诙谐，比如其中的“虾蟆跳”、“鸭子步”更是让孩子们活跃起来，兴趣大增，极大地激发出他们对舞蹈学习的热情。同时，也能让他们在舞蹈学习的过程中认识、欣赏采茶舞蹈，进而提高对舞蹈的领悟能力。

第二，将赣南采茶舞蹈动作校本化。将赣南采茶戏代表作品中的表演动作提炼出来，在结合小学生对赣南采茶戏文化和历史兴趣点的基础上，编制成小学舞蹈教育教学校本教材。在具体的教学实践中，笔者就尝试将诸如圆手摘茶、扇子花、伞花、鸭子步、矮子步等赣南采茶戏的表演动作相关素材融入到小学生舞蹈教育之中，编排出一套涉及赣南采茶舞蹈表演动作的小学舞蹈教案，并在教学实践中进行学习和练习，引导他们熟悉赣南采茶舞蹈的艺术特征，掌握赣南采茶舞蹈的基本动作，让赣南采茶舞蹈真正与小学舞蹈教学相结合，让小学生在学习赣南采茶舞蹈的兴趣盎然中积极主动地投入到舞蹈学习中来。

第三，将赣南采茶舞蹈课后兴趣活动化。赣南采茶舞蹈是继承和弘扬中华民族优秀文化的重要载体，将赣南采茶舞蹈文化融入到小学舞蹈教育中去，是提升和增强小学生舞蹈素养和民族精神的有效手段和途径。从近年来的将赣南采茶舞蹈课后兴趣活动化的实践来看，笔者发现赣南采茶舞蹈可与小学生的课后兴趣活动相结合，更利于赣南采茶文化的传承与发展。在引导他们观摩专业的赣南采茶舞蹈表演艺术团在社会公园、社区广场做专场演出之余，也可将孩子们组成相应的“小学生采茶舞蹈队”，开展关于小学赣南采茶舞蹈竞赛活动，不仅能极大地激发孩子们学习赣南采茶舞蹈、学习小学舞蹈的积极性，丰富他们的学习生活，也为传承中国传统文化做出自己的贡献。

三、结语

把赣南采茶舞蹈融入小学舞蹈教育教学中是个长期、复杂的过程，离不开教育主管部门的关注和支持，作为承担小学舞蹈教育直接的承担者更应主动发挥自身优势，保护和传承好本土资源。在具体教学实践中，通过舞蹈教学这个平台，不断地将赣南采茶舞蹈作为本土特色资源引入教学当中去，不仅有利于小学生感受赣南采茶舞蹈的独特韵味，拓展视野、激发兴趣、丰富文化内涵、培养表演个性，提升综合艺术实践能力，也有益于继承和弘扬优秀的非物质文化遗产，造福后世。