浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养

夏兴清

【摘要】小学语文是小学的重要课程，而且语文課程的学习，有助于锻炼小学生的思维能力、语言表达能力、理解能力，等等。写作是小学语文的学习的重要部分，加强小学生对写作的兴趣培养，有助于提高小学生语文的整体水平。为此，对小学语文教学中学生写作兴趣的培养进行分析和探讨。

【关键词】小学语文 写作兴趣 阅读习惯

一、小学语文教学中学生写作现状

1.学生对写作有一定的畏惧心理。在小学语文教学中，部分学生对写作没有兴趣，甚至有畏惧心理。学生的语言表达能力有限，对词句的积累不足，对写作课程的学习没有信心，当教师布置写作功课的时候，首先产生畏惧心理。这种情况下，学生在对题目的思考和联想上，思维受到限制，消极的心理对写作课程造成阻碍，难以充分进行思考和语言的组织，在思想上和行动上无形增大了压力，学生难以写出好的作品。时间长了，学生的写作水平难以提高，心理压力加大，对写作的畏惧形成习惯，更难以提高小学语文课程的学习热情。

2.教师在小学语文课程作为模块的教学方式不合理，难以提高学生的学习水平。部分教师的自身专业能力有限，在对小学生作文教学时，照本宣科，课程枯燥、老套，学生的学习兴趣不高，对课程内容的掌握和理解有限，难以对语文课程教学内容进行消化和吸收。在作文模块的教学中，教师没有对学生进行写作思路和引导和写作方法的讲解，依赖于学生量上的练习，这样被动的教学方式落后且效果有限，很大程度上了影响了学生的写作思路的培养和写作习惯的养成，极大的打击了学生的写作热情，不利于学生写作能力的提高。

二、培养学生写作兴趣的策略

1.在写作课程教学中，教师对写作方法进行讲解，引导学生寻找合适的写作素材，培养正确的写作思路。学生只有正确的写作思路，良好的素材，才便于写作的开展。这就要求教师培养学生观察生活、了解身边的人和事，发现适合写作的素材和材料，这是引导学生写作的第一步。多写多练才是写作的途径，鼓励学生日常养成随笔写作的习惯，可以从日记开始，写写身边的琐事，逐步养成写作的习惯。在写作课程教学中，教师还要进行写作方法和写作技巧的讲解，从方法上提高学生的运用水平，推动写作课程教学的效果的提高。

2.在写作课程教学中，教师要培养学生良好的阅读习惯，增强学生的语言功底的积累。写作是语言的输出的过程，那么学生就要有语言的输入。阅读便是语言输入的必要步骤。培养学生科学的阅读习惯，鼓励学生更加课外阅读量，根据小学生自身特点进行寓言、故事、短文等的阅读和学习，逐渐增加对文字的熟悉感和兴趣，慢慢增加字、词、句的积累，形成良好的阅读习惯。从阅读中，学生不仅可以获得语言的积累，还可以从中陶冶性情，有利于学生个性的培养和良好价值观的形成。

3.在语文课程教学中，教师以课文为例，认真分析文章架构、辞藻的运用，帮助学生深入理解课文，逐渐积累词句的表达方式。教师通过对文章的深入讲解，不但可以增强学生对课文的理解力，还能在潜移默化中学习文章的思想内涵，明白作者遣词造句的用意，更深层次的挖掘文章的思想内容，增强自身的语言表达能力和语言逻辑能力。

4.在写作课程教学中，善于发现学生在写作中的亮点，增强学生的自信心。部分学生对写作课程具有一定的畏惧心理，教师要在教学过程中注重培养学生的写作的信心。鼓励学生在课堂上发言，对于学生的优点及时表扬和肯定，启发和鼓励学生敢于表达自己。教师在教学过程中，要注意学生的心理变化和学习进步，让学生了解到自身的进步和改变，慢慢引导学生发现写作中的乐趣，增强写作的动力。

5.在写作课程教学中，教师要善于培养学生的想象力。在写作环节中，学生需要一定的想象空间，教师要有针对性的培养和训练学生的想象能力。鼓励学生面对题目进行思考，拓展学生思维，尽量放大想象空间。这样也有利于作文的表达。通过丰富学生的思想世界，培养学生的创造性，鼓励学生发出自己的声音，表达自己的想法，从对客观事物的反映到思维的升华。全面提高学生的创造力，增强课堂的启发力。

三、结论

教师在写作课程的教学中要注意培养学生的兴趣点，认知观察和了解学生的写作水平的变化，及时发现学生的亮点并加以表扬肯定，增强学生写作的自信心。同时，为学生创设一个良好的语言环境，鼓励学生间加以交流和探讨，拓展学生的逻辑思维能力。鼓励学生增强阅读量，更多的进行词句的积累和运用，注意观察生活，挖掘身边的写作素材，更真实的体现生活，增强文章的真情实感，全面提高学生的写作能力。

参考文献：

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