“四权”下放，叩响新型课堂之门

黄佳莉

桃源县一中作为一所省级示范性高中，在推行素质教育、打造新型课堂上，进行了很多有益的探索。全面推广下放“四权”，便是其中一个值得学习的经验。

“四权”下放，并不是让“学生老师”简单地代替老师讲课，老师做“甩手掌柜”。相反，要让学生对教学内容感兴趣，并真正掌握知识，这更需要老师们转变观念，发挥创新思维、寓教于乐。在传统课堂的师生互动中，学生始终在被动地接受知识。而在新型课堂上，更强调学生作为学习者的主体地位，学生的非智力因素得到重视、培养，学习兴趣得以激发并互相感染。

在课堂外，“四权”下放模式，更能为学生开拓崭新天地。桃源建设路口西侧排污口经常堵塞，化学老师龚丽伟带着学生走出课堂调查卫生状况。同学们将调查结果反馈到环卫部门，问题得以解决。这些广泛而深入的社会实践，能让学生学以致用、用以促学、学用相长。社会实践活动没有课堂教学的限制，改变了过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况，学生们的积极性被充分调动，思维也会空前活跃。同时，让课本上的知识进入社会检验，既能增强学生的认知，培养实际操作能力，又能多方位培养学生的质疑精神、创新精神和实干精神。

“四权”下放，还将强化师生之间、学生之间、学生和社会之间的情感纽带，培养学生的道德感和民族使命。1617班开设了微信公众号“独坐小楼听春雨”，学生可以通过课后随笔，将课本中传递的民族精神和价值观、人生观内化为自己的精神需求。学生们不再困在“象牙塔”里死读书，而是主动走出课堂、走出校园，深入了解国情、观察社会，增强社会责任感和使命感。

我們有理由相信，让“四权”回归到学生手中，必将有利于“新课改”的推进和普通高中的改革发展。