中学体育教育教学多样化教学模式研究

王成柱

摘 要 随着政府不断加大对教育的投入，我国的教育水平在整体上得到了一定的提升，其中中学教育方式有了明显的改善，但是从目前的教育情况来看，在教学中仍然存在着许多问题。新时代下，中学体育教学需要具有多样性，从学生的实际需求出发去探索学生喜爱的体育教学方式，提高中学生的身体素质，促进我国体育事业的发展。

关键词 中学体育教学；多样化；教学模式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0164-01

中学生们面对着如此繁重的学习生活，体育课程是作为中学们唯一一个能够让学生有机会走出教室释放压力和锻炼身心的课程。但是目前中学体育教学还存在很多问题，教学方式比较单一。这样的教学方式不能够有效的提高学生们的学习兴趣，还严重阻碍了体育教学的质量的提高。本文将对我国中学体育教学中的问题进行分析，并对一些多样化教学方法能够带来的优势进行说明。

一、我国中学体育教学当前所存在的问题

（一）内容单一

目前我国很多中学阶段的学习还是以应试教育为主，在升学考试中，体育科目并不需要进行考核，因此很多中学就忽视了体育教学的重要性。很多中学阶段开展的体育课程仍然在沿用老旧的方法，形式单一，这都不能调动学生的积极性，保证中学体育教学的质量。在当今中学教育改革的背景之下，单一的教学内容已经无法满足时代的需求，因此就应当对中学阶段体育课堂教学内容进行改革扩充。

（二）课程安排不合理

在课程设置方面，一直以来，体育教学与语文、数学和英语等学科相比，处于弱势地位，很多中学体育课程明显偏少，一周才有一節体育课，并且还存在着课程时间被其他课程占用的现象。很多中学在体育课程设置时，都是遵循着完成教学任务的态度进行，并没有重视体育教学的效果，因此这也就限制了体育教学的发展，不能够通过体育教学达到提高中学生身体素质的目的。

（三）体育学科地位不明确

在现阶段中学学习过程中，体育教学的学科地位还不够明确。往往只有一些体育特长生才能够得到完善的体育教学，对于其他中学生，基本都是按照完成教学任务的目的去开展体育教学。不仅仅是中学，还有社会上基本都认为体育课程并不重要，只要能够将其他几门“主要”课程教好，就能够达到很好的教育效果。因为重视力度不够，这也导致对于体育课程的教学经费缺口较大，体育教学也无法适应当前的教育改革进程。

（四）考核制度不完善

目前在中学阶段的体育教学中，主要是通过对学生的测试成绩作为最终成绩。实际上这是不合理的，因为在实际教学中，很多体育老师都是给学生随意打分，每个人都能够通过体育课程，这样就无法反映出对体育项目的真实技能的水准。长此以往，体育课程考核制度已经名存实亡，无法发挥出其作用。

二、中学体育教学方法多样化发展的必要性

如今，中学生里面身体素质不达标的占有较大的比例，体育教学远远没有发挥出其应有的作用，因此通过在中学体育教学中引入多样化教学方法就能够很好的提高体育教学的效果。并且当前我国社会各界对于体育教学的重视不断增强，国家也正在加大对体育教学改革的投入，因此对于中学体育教学方法进行多样化发展是符合时代潮流的。要能够通过多样化发展的方式来实现以学生为中心，提倡素质教育的目的，通过不断在中学体育实践教学中进行创新来激发中学生对体育活动的积极性，更好的促进中学体育事业的发展。

三、多样化教学法在实际中学体育教学中的应用

（一）创新使用多媒体进行教学

如今我国几乎所有中学都已经安装了多媒体设备，体育教学同样可以合理利用这些高科技设备，以此来吸引中学生的注意力，可以通过多媒体设备来对一些体育教学中比较深奥的理论知识进行教学，这样就能够增强学生的理解。此外，在开展课外体育内容时，可以通过多媒体播放相关体育教学视频，对一些可能存在危险的动作进行教育，让学生学习标准的体育动作。

（二）合理使用游戏竞技法

对于中学阶段的学生来说，通过游戏竞技法更加容易让中学生主动参与到体育教学中。在进行体育教学时，可以让学生自由组队，然后结合体育教学内容开展竞技，并且适当设置一些小奖品，以此来提高学生的积极性。通过这样的体育教学方式，不仅能够将教学内容传授给学生，让学生在实践中掌握相关体育动作的技巧，还能够让学生愉悦身心，获得放松。

（三）个性爱好教学法

以往在开展体育教学中，都是按照教学大纲展开相关工作的，教学的模式和内容也比较单一。但是这是无法满足众多中学生的实际需求的，每个学生有独立的体育喜好，因此就应当通过对学生不同的兴趣爱好进行了解，以此为依据来制定体育教学计划。将一个班级中学生的体育喜好进行分组，对于统计人数多的体育项目就开展相应的课程。该过程需要加大教育经费的投入，对一些比较热门的体育项目进行相关设备的采购。

四、结语

随着中学课改的进行，如今体育教学的中学性更加凸显，通过体育教学来促进中学生身体素质的提高。但是当前中学体育教学中还存在一些问题，这都极大限制了体育教学的效果，学生的积极性也不能够被激发。可以通过多元化的体育教学方法来促进中学体育教学的效果，保障体育教学的质量，更好的提高中学生的身体素质，提高中学教育的整体水平。

参考文献：

[1]黄火俊.职业中学体育模块化教学模式初探[J].2015（22）.

[2]郝秀江.探究学习模式在中学体育教学中的应用研究[J].2011（23）.