初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用分析

冯慧

摘要：在初中阶段语文教学的过程中主要是对学生听、说、读、写能力的培养，因此在初中阶段的语文教学中培养学生的阅读能力，不仅要提高学生的口语表达能力还要对学生的视野进行拓展，培养初中阶段学生的创新思维，进而促进初中阶段学生全面综合发展。本文详细的分析了初中语文个性化阅读教学策略的构架与运用。

关键词：初中阶段；个性化阅读；教学策略；构建与运用

阅读是人们日常生活中非常重要的活动之一，同时也是初中阶段语文教学重要的组成部分。在初中阶段语文阅读教学的过程中运用个性化阅读教学，能够在老师和学生之间形成一种新型的师生关系，使老师与学生能够进行良性的互动且对初中阶段阅读教学的开展非常有利。在初中阶段语文阅读教学的过程中运用个性化阅读教学，还能够有效的提高学生的阅读水平和閱读质量。

一、与学生的日常生活相结合，激发学生的潜能

语文学科与我们的日常生活有着非常紧密的联系且在日常生活中语文有着非常广泛的运用。在初中阶段阅读教学的过程中将阅读与学生的日常生活结合起来，能够激发学生的学习兴趣，甚至还能激发学生的蕴藏的潜在能力【1】。举例说明：在学习初中语文课程《看云识天气》时，老师可以预先引导学生，如俗语云：“天有不测风云”，天气的变化是无常的，那么如果我们在生活中想要识别天气的变化，应该怎么办呢？这时可能部分学生们回答：“可以根据云的变换来判断天气的变化”，老师以此可以展开分析：是的，云就像天气的“代表”，智慧的劳动人民在日常的生产、生活中总结了很多的谚语来表达云和天气的关系，如“天上钩钩云，地下雨淋淋”等。今天我们就来学习一篇科普性质的文章——《看云识天气》，这篇文章将详细的高作我们如何更好的解读大自然的“语言”，天气的“代表”——云彩。老师让学生在阅读文章内容的时候，让学生对文章中的知识进行思考并更具相应的问题可以进行讨论交流，如除了文章中提及的，你还知道哪些云和天气之间的知识？能详细的描述一下你所感兴趣的云和天气之间的关系么？等等。在初中语文阅读教学中，通过与学生的日常生活现象相结合，会使学生具有浓厚的学习兴趣，同时还能够激发学生的想象力和学生的思维能力。

二、在教学的过程中合理运用拓展阅读，提升学生个性化阅读的能力

在初中阶段的语文阅读教学中，老师可以根据教学的内容，让学生们进行相应的拓展阅读【2】。“一千个人眼中，就会有一千个林黛玉”，老师在教学的过程中可以对学生进行引导，让学生对相同或者相似的文章进行相应的分析，让学生在分析文章时能够更好的理解文章【3】。举例说明：在阅读教学中讲解“黄昏与日暮情思”时，可以从古代诗词中的“夕阳西下，断肠人在天涯”，到现代作品《挖荠菜》中“日暮黄昏时作者对不敢回家的描些”；从《卜算子》中的“已是黄昏独自愁，更著名风和雨”到《醉花阴》中的“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”。让学生们通过阅读这些作品，体会作者对黄昏具有怎样的意象。老师在初中阶段的阅读教学中还可以引导学生对经典作品进行阅读，如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《骆驼祥子》、《阿Q正传》等等，让初中阶段学生在阅读经典作品中丰富自身的知识、提升学生自身的内涵，提升学生自身的个性化阅读能力。

三、对提升初中阶段学生的写作能力是非常有利的

通过初中语文个性化阅读教学，能够有效的丰富初中阶段学生的写作积累，进而提升初中阶段学生的写作能力，提升初中阶段学生整体语文水平【4】。举例说明：在初中语文课程《背影》中有这样的语句“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子网左边的微倾，显出努力的阳历，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流了下来，我赶紧拭干，怕他看见，也怕被人看见”。老师在教学的过程中可以引导学生详细的描写一件事情或人物，这样学生在练习的过程中会逐渐提升自己的写作水平【5】。例如：在初中阶段语文课程中《项链》中，文章的最后得知那条项链是条假项链的时候，其故事情节突然停止了，如果文章中的主人公——玛的尔德，在得知事情的真相之后会具有什么样的表现？接下来会发生什么样的故事情节呢？老师在教学的过程中可以让学生加深对文章的理解并发挥自己的想象力，续写文章的结局，以这样的方式提高学生的语言表达能力和写作能力。

结语

综上所述，阅读是初中阶段语文教学的重要组成部分，老师在教学的过程中要采用多种多样的教学模式，为学生创建良好的阅读氛围，以此来激发学生的阅读兴趣并在学生阅读的过程中鼓励学生进行个性化阅读。提高初中阶段学生的阅读能力和学生语文的综合素质水平，提高初中阶段语文的教学质量，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张明.浅析初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].学周刊，2018（02）：136-137

[2]孟薇薇.初中语文个性化阅读教学策略分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（20）：14

[3]杨卫泽.浅析初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].学周刊，2017（18）：75-76

[4]周凯.试论初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（01）：30-31

[5]陈萌尧.新形势下初中语文个性化阅读教学的策略分析[J].好家长，2014（42）：72