培养幼儿良好行为习惯 提高幼儿教育教学质量

王春芬

摘 要 本文基于培养幼儿良好行为习惯，提高幼儿教育教学质量的目标深入分析，在明确意识构建方式和习惯养成措施的同时，期望能够为后续幼儿教学工作的开展良好参照。

关键词 幼儿教育；培养教学；良好行为习惯；教学质量

中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0068-01

一、幼儿良好行为意识的构建方式

（一）将反复训练融入意识习惯。幼儿的教学形式普遍采取游戏活动的方式，在教学工作开展期间，教师通常在确保幼儿心情愉悦的同时，也应当透过教学形式，为幼儿行为意识提供标杆和凭借，这样才能够让幼儿确立自身与周边的关系，并能够为后续良好行为习惯的构建提供保障。期间，教师需根据教学环境与适宜活动分析，确定游戏活动中能够渗透行为意识教学工作，再根据幼儿性格分析，并逐步拟定教学流程。

（二）应确保耐心教育理念贯彻。在教师展开教学过程中，首先要清楚幼儿的思想惯性较难把控，往往在教学期间，一个不经意的瞬间便会导致溜号的情况出现。所以，在落实幼儿良好行为意识教育过程中，便要求教师必须具备耐心反复的为幼儿讲清道理，这样才能确保幼儿能够铭记于心。例如，在教导幼儿值日过程中，教师应要求幼儿将值日落实细致，并在此期间监督他人不良行为，在付诸了劳动之后，幼儿自然知道劳动的不容易，同时也有助于卫生习惯的养成。

二、幼儿良好行为习惯的养成措施

（一）家庭配合，促使幼儿思想意识完善。幼儿园是提供教育的场所，家庭是培育幼儿性格的港湾，只有确保二者相互配合，并能够在教育理念上达成一致，才能提升整体幼儿教学工作的质量水平。因此，教师方面必须针对教学方法和教学理念深入分析，并定期对自身的素质构建进行核查，以便教学环境能够让幼儿在行为方面有所参照。同样，家庭环境也应当以幼儿教育为核心，将传统不良习俗和过于骄纵的态度舍弃，以身作则的同时，杜绝幼儿接触外界不良信息，这样才能够加强整体教学质量，并有助于学生精神素质的构建。所以，在讨论家庭教育配合过程中，教师应当提供以下措施，以便幼儿教学环境持续处于稳定。

1.教师应定期进行家访，以便与家长互相交流幼儿在课堂与家庭的情况。

2.定期召开家长会，由教师向家长宣传幼儿良好行为习惯构建的意义，并提供家庭协助的方法。

3.增添幼儿园联系栏，通过信息化手段构建家长联系平台。

4.开办家长培训活动，避免育儿知识处于盲区。

（二）社会秩序，强化幼儿荣辱观体系构建。幼儿园与家庭都是社会环境的一个缩影，如何确保幼儿教育落實有效，需要教师结合社会环境中常见的问题，为幼儿提供更加宽广的认知平台，这样才能够确保整体教学质量水平能够有效提升。期间，教师应当为幼儿群体贯彻和谐文明的理念，在确保幼儿喜欢课堂氛围的环境下，提出维护公共文明秩序的要求。其次，家长也应当及时矫正幼儿的不良行为。例如，在去亲戚家时，若发现幼儿有不文明举动，应当及时制止。

（三）诚信培养，确保幼儿清晰做人道理。家长和教师应当明确诚信在教育工作中的意义，并针对性为幼儿指明其中的害处，以便幼儿素质构建对不文明行为具备本能的排斥。另外，家长在生活中，若是答应了幼儿要求，必须针对情况进行落实，并在基础上将言而有信的概念贯彻入素质建设中，不但增强了幼儿自身的价值观构建，同时也促进了家庭和睦关系的构建。

三、幼儿教育质量问题的优化对策

（一）提升家庭体系素质。家长是幼儿思想成长的标杆，同样也是幼儿在生活中接触最为频繁的人。所以，在落实幼儿教育优化对策过程中，必须让家长知晓自身素质的影响力，并提供一些基础的幼儿教育知识，这样才能够让家长较好的配合幼儿教育工作，为后续教育事业的发展提供保障。

（二）增加教育经费投入。首先，建立规模、布局、层次结构等合理的幼儿教育体系。其次，增加经费，改善幼儿教育条件，落实《教育法》。与此同时，根据当地情况，制定幼儿教学收费标准。

（三）加强幼儿导师培训。幼儿教师是幼儿的关键教师。首先，需要具备良好的职业道德，热爱教育事业和孩子。其次，要有专业的知识，不断提高专业素质。通过完善我国幼儿教师的素质，能够有效地提升我国幼儿教育质量。

（四）转变传统教学观念。我国要加大宣传力度，完善教师、学校和家长的教育观念，形成一种关心幼儿、支持幼儿的新风尚。家庭是幼儿的合作伙伴，学校是教学的地方，教师是协助者，这三者的结合，有助于幼儿得到良好的教育，进而促进我国幼儿教育事业的良好健康发展。

（五）幼儿园体制的完善。国家与政府应该根据我国现实需求，完善幼儿园设施及办学条件，根据具体的情况设置合理的公立学校数量，吸引更多的优秀幼儿教师为不同地区的幼儿服务，激励幼儿很好地学习。提高办学条件，让落后地区的幼儿学生有个好的学习环境，健康快乐成长。

四、结语

幼儿良好行为习惯教学的有效落实，不但能够为幼儿提供更加完善且优异的价值观认知，为后续综合素质体系的构建提供保障，同时更可以凭借思想教学流程，巩固幼儿与家庭之间的关系，为正确的教育方式奠定基础，并且也可以完善社会人才体系的构建。故而，在论述培养幼儿良好行为习惯，提高幼儿教育教学质量过程中，必须针对教育流程和方法深入分析，在明确教学理念具备先进性之后，才能够真正提升当前幼儿教学质量水准，并能够在此基础上，为社会精神文明体系构建提供保障。

参考文献：

[1]宋海萍.培养幼儿良好行为习惯优化幼儿教育教学质量[J].魅力中国，2017（42）.