初中语文教学中的多元化教学方法探究

杨军伟

摘 要：在新课程改革教学理念的推动下，初中语文教学得到新的发展与改革，教师积极冲破传统教学理念的束缚，树立新型教学观念与管理理念，不断将先进的科学技术与新型教学手段引入语文教学活动之中，丰富语文教学内容，使初中语文教学活动逐步照着多元化、现代化的方向发展，充分调动初中生对语文课程学习的积极性与主动性，提升初中语文教学质量，加快语文教学改革与进步。

关键词：初中语文；教学改革；多元化教学法

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-036-01

前言

将多元化教学法运用到初中语文教学活动中，是现代化新课程改革的必然要求，是初中语文教学的重要策略，满足初中生身心发展特点，促进初中生全面发展。为此，本文将针对多元化教学法在初中语文教学活动中的应用进行分析与探讨。

一、多元化教学方法在初中语文教学中的应用现状

在新课程改革理念的推动下，不少初中语文教师相应党中央教育部的各项号召，积极冲破传统教学理念、教学方法的束缚，树立终身学习意识，不断将先进的教学理念与教学方法运用到初中语文教学活动中，实现对初中语文教学活动的改革与创新，使初中语文教学活动满足现代化新课程改革的各项要求與标准，推动初中语文教学改革与进步。然而，从我国现阶段初中语文教学活动的实际开展情况来看，多元化教学法在初中语文教学中的应用尚且存在一定的问题，导致现代化初中语文教学工作无法顺利开展。

（一）教学理念不够深入

多元化教学法是多种教学法的融合，是对传统、单一的教学方法的改革与创新。教师在运用新型教学方法时，并没有将多元化教学方法落到实处，教学工作一味的停留表面，缺乏深入性、目标性，在学生语文学习活动中的影响力与号召力相对较弱，无法充分调动学生的主观能动性，学生学习意识依然停留在别动状态，多样化教学活动无法顺利展开。

（二）教学方法不够明确

“翻转课堂”、“微课教学”、“生本教育”等教学理念、教学方法均属于多样化教学法的一种教学形式，教师在运用此类教学方法时，缺乏对“翻转课堂”、“微课教学”、“生本教育”等教育理念、教学方法的认知与理解，使用过程缺乏科学性、实用性与可行性，无法达到相应的教学目的，反而会为教学活动带来一系列新的问题与矛盾。例如，学生在“微课教学”、“生本教育”等教学活动中，学生在整个教学活动与学习活动中自主意识相对较差，并没有严格按照教师的要求开展相应的学习活动与教学活动，严重降低教学质量与教学效率。

（三）教学内容不够具体

“空”、“大”是教学工作的两大禁忌。教师在开展语文教学活动时，为发散学生思维意识，深入挖掘学生创造力与发展力，教师没有严格规定教学范围，仅是给学生一个简单思路，学生在自主性学习中难以准确抓住学习重点与学习难点，降低学生学习效率与学习质量。

二、多元化教学法在初中语文教学中的应用策略

针对多元化教学法在初中语文教学活动中所存在的问题，教师应从教学理念、教学方法、教学内容三方面入手，将“以生为本”教学理念深入贯彻落实到教学活动的各个环节，深化现代化教学理念，确保教学方法、教学内容具有较强的针对性、可行性，充分发挥多元化教学法在初中语文教学中的应用价值。

（一）深化教学理念

教师应充分发挥为人师表的引导作用，在教学活动中做好学生的各项引导工作，根据教学内容，借助现代化教学设备，创设相应的教学情境，调动学生的好奇性与探究性，使学生能够积极参与到语文课堂课堂教学活动中，在潜移默化中培养学生自主性学习意识与合作性学习意识，深化多元化教学理念。例如，《背影》一课教学活动中，教师可借助多媒体教学设备，向学生播放一段与《背影》有关的教学视频，吸引学生注意力，使学生能够在好奇心、探究心的作用下积极开展语文学习活动。

（二）明确教学方法

现代化语文教学方法多种多样，教师在运用某种教学方法时，首先应明确该方法的意义与价值，根据该教学法的具体要求与理念，结合教学内容，开展相应的教学活动，确保语文教学活动具有较强的针对性、目的性、连贯性与一体性。例如，教师在运用“微课教学法”时，教师在备课阶段应根据教学内容、结合每一位学生学习能力制作相应的“微视频”，并将“微视频”上传到教学资源共享平台，学生根据自己的实际需求做好课前预习、课上学习、课后复习等工作，全面落实“因材施教”，提高语文教学活动的针对性、目的性与系统性，不断完善学生知识体系，使不同学习层次的学生均能够在语文教学中获得知识的收获与喜乐。

（三）优化教学内容

教师在运用多元化教学方法开展语文教学活动时，在培养学生自主性学习意识、合作性学习意识的同时应做好教学引导工作，将语文教学大纲为基础，明确教学内容重难点，通过创设教学情境，应入教学内容，结合社会生活以及已学知识，对学生进行引导，使学生能够在学习中理论联系实际，在吸收知识的同时巩固已学知识，培养学生探究性学习能力与创新性学习能力，促进学生全面发展。

总结

综上所述，多元化教学法是新课程教学理念的新兴产物，将其运用到初中语文教学活动中，是现代化教育教学以及人才培养的必然要求，教师需要积极转变个人教学理念，深化“以生为本”教学理念，从学生发展角度出发，做好学生的引导工作，深入挖掘学生内在潜能，激发学生创造性与发展性，促进学生全面发展。

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