高中政治教学中学生思维能力的培养探讨

吕显彬

摘要：众所周知，教育的最终目的是为了为祖国培养有创造性思维的人才。当然，高中政治教学也是这样的。本文结合自己在思想政治教学方面遇到的问题和处理问题的一些经验，对如何提高学生的思维能力进行了探讨。

关键词：高中政治教学；学生；思维能力

前言

一直以来，我国广大高中思想政治教师没有对学生的能力培养引起重视。但是，我们知道，高中思想政治课对于学生培养正确的世界观、人生观和价值观有着重要作用。另外，高中政治课对于学生社会现象的能力培养也是非常重要的。鉴于此，为了做好高中政治课的教学，教师应当特别注意学生学习欲望的激发和学生创新能力的培养方法策略。笔者就提升高中政治课堂学生思维能力的对策进行了研究。

1.提升高中政治课堂学生思维能力的对策

一般而言，思维能力包括的内容很多，如分析思维能力、创新思维能力以及实践思维能力等，因此，为了促进高中生思维能力的提升，教师在具体的教学过程中，需要针对相关的问题，采取有效的对策，促进学生思维能力的提高，其具体表现如下。

1.1营造良好的教学环境，鼓励学生开拓思维

在高中政治课程的教学过程中，教师不仅要传授学生政治方面的知识，而且还需要积极营造良好的教学环境和氛围，鼓励学生运用所学的知识去发现问题和解决问题，从而通过具体的实践，帮助学生提升自己的思维能力。在具体的操作过程中，一方面需要教师加强与学生进行沟通和交流，发扬民主和平等的精神，从而营造轻松、和谐的探究氛围；另一方面就是教师要鼓励和引导学生运用所学的马克思主义哲学，对于生活中遇到的一些问题进行研究，从而有效解决这些问题，这样就能有效提升学生的思维能力，促进学生获得更好的发展。例如，在政治教材中，涉及到文化对于人的影响等相关知识，开展教学的时候，教师可以鼓励和引导学生探究自身生活的情景，回顾那些尊老爱幼的案例，分析传统文化中“孝”的文化内涵，通过这样的实践教学，就可以有效促进学生的思考和分析，促进思维的开拓和提升。 1.2.通过好奇心，激发学生的探索精神

众所周知，高中生正处于人生的发展时期，对于外界具有极强的好奇心和求知欲，因此，可以通过政治知识的讲解，结合具体的事例，激发学生的探索精神，从而提升学生的思维能力。在具体的操作过程中，教师不仅可以利用历史上或是现实中的实际案例的讲解，然后鼓励学生运用所学的政治方面知识进行分析和研究，而且还可以鼓励学生运用所学知识去探究自己感兴趣的事物，这样才能进一步促進学生思维能力的提高，使得学生获得更大的进步。 1.3.注重学生的个体差异，培养创新精神

长期以来，由于高考的压力，高中生的学习和生活都受到严重的束缚，因此，在这些学生人生观、价值观逐渐成熟的时期，高中政治课堂的教学更加应该注重个体的差异，培养学生的创新精神，这样才能有效促进学生的进步和发展。在具体的实践过程中，教师一方面可以相关的问题，给出一个比较固定的答案，然后让学生进行探究和讨论，从而使得学生发现原有的答案，可能存在不足和错误。教师就可以因势利导，鼓励学生积极运用创新思维，探究新的合理答案。通过这样的创新教学，就能有效培养学生的创新思维能力。另一方面教师还可以利用多媒体工具等多种手段，改变以往的教学方式。在教学中，通过播放一些相关的视频和图片，帮助学生开展丰富的想象和联想，促进学生创新思维能力的增强。例如，在讲解共产党的相关知识时，教师可以播放《长征》、《建国大业》等影片，促进学生对于党的原则和宗旨进行创新思考，这样不仅可以让学生从另一个角度理解党的性质和宗旨，而且还可以有效促进学生思维能力的提升。

1.4培养学生的想象能力

想象作为创造力的重要来源，是学生培养思维能力的重要途径，它不是说漫无目的的胡思乱想而是在一定的知识储备基础上对所学的知识进行再加工和拓展从而总结出新观点的一种心理过程对培养学生思维能力有很重要的作用。在高中的政治教学中教师一定要开放思想不能把教学局限在课本的讲授上河以利用学校现有的资源对课堂教学进行改进，例如：在教授中国特色社会主义发展历程时就可以给学生观看一些影片加《建国大业》、《建党伟业》等能使学生走出教材的限制充分发挥其想象能力从而促进了思维能力的培养。

1.5培养学生的思维能力，积极参加

在学生思维能力培养的过程中，教师还需要鼓励学生积极参加实践，利用所学的马克思主义哲学认识世界、改造世界，提升自己的实践能力，巩固思维能力培养的效果。例如，在具体的操作过程中，教师可以引导学生辩证法的知识，探究各种不文明的现象和行为，鼓励学生开展自主探究和思考，从而取得思维能力的提升。这样对于学生的健康成长具有非常重要的意义。

1.6培养学生洞察力

激发学生的求知欲和创造精神，能有效地培养学生的思维能力在政治教学过程中，一定要注意培养学生对生活的观察，因为良好的思维能力最终目的也是要服务于生活，并在生活之中做出总结和创新。教师一定要在教学中融入更多的生活元素危」立现实生活情景，让学生体验生活并认真观察和总结，启发学生创新从而更有针对性地培养学生思维能力。

2.小结

现代化社会要求对人才的培养从素质教育方面进行而非应试教育素质教育是社会不断进步的产物素质教育的重点是培养学生的思维能力而不是应试教育中机械式死记硬背的能力高中政治教学中要减少枯燥的授课方式不能一味的灌输知识要培养学生主动思考和积极参与的思维能力政治课程作为素质教育的重要课程需要不断的总结完善教学的方式与方法焙养学生自主、创新的思维与人格的能力提升学生的综合素质使其德智体美全面发展。

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