以“就业为导向”的职业教育教学改革思考

张泽忠

摘要：笔者先阐述以就业为导向的中等职业教育教学模式理论框架，并且提出相关的教育教学改革措施。

关键词：就业导向；教学改革

1 以就业为导向的职业教育教学模式理论框架

以就业为导向的职业教育教学改革是一个系统工程，它包括方方面面：专业的设置，课程体系到实验实习基地师资队伍，下面就从几个方面对其进行论述。

1.1建立面向人力资源市场的动态专业调节机制

人才培养的方向是又专业设置的决定。职业是职业教育专业设置的基本依据。要建立以就业为导向的教学模式，每个专业的职业定向首先必须明确。需要根据职业性原则，进行梳理专业目录，能调整名称的专业，最好能根据职业来对专业进行命名，对于那些比较难调整名称的专业也需要对其职业定位进行明确。对于专业设置的公共信息平台，我国需要加强建设，学生在选择专业的时候能根据平台，形成面向人力资源市场的动态专业调整机制。

1.2以职业能力标准开发和课程体系重组为核心，开发大类专业教学标准

1.2.1定位专业以职业生涯发展为目标

专业教学标准要对每个专业具体面向的职业岗位进行明确，从而对人才培养目标进行定义。以人为本的原则需要充分体现出来，教育的基本目的是学生职业生涯发展，是实现学生自身发展与社会经济发展需要的结合点。对于学生基本学习权益要充分尊重，在选择方向上学校尽可能提供多种，从而让学生获得个性发展和工作岗位需要相一致的职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础[1]。

1.2.2开发专业所面向职业岗位的能力标准

需要对学科课程框架进行彻底打破，中心组织课程体系就是工作任务，这就是需要建立起能真正体现职业教育规律的课程体系，这是提高职业学校教学质量的关键。要有职业能力标准是开发这种课程体系的前提。专业教学标准开发要求的核心内容是面向职业岗位的能力标准开发。

1.2.3建立结构合理的、就业导向的课程体系

（1） 建立多元化的普通文化课程体系。

（2） 对专业课程体系进行重组根据工作任务的相关性。

1.3开发核心普通文化课程和专业课程标准

要分别进行开发普通文化课程与专业课程标准。开发普通文化课程标准，要把主要精力放在研究这些课程的性质定位和设计思路上。

开发专业课程的标准，就业导向思想的最佳体现是要以确立以工作任务为中心选择内容， 以项目为载体展开教学的基本思想。

职业教育课程要紧紧围绕着职业能力形成的需要来选择教学内容， 知识的掌握要服务于能力的建构，教学内容要朝实用方向转变，让学生多学一些与他们将来的职业活动相关的实用知识与技能。

课程标准开发还要兼顾社会的现实需求。这就要求在职业教育教学内容中，能有意识地融入相应职业资格证书的知识、技能要求。

除了上述的以就业为导向的中等职业教育教学模式理论，还包括以下这四个方面：开发富有职业特色的立体化教材体系；建设网络课程资源，形成资源共享平台；建立就业导向的教学评价体系；加强就业导向教学模式支持体系建设[2]。

2以就业为导向的职业教育教学改革实施措施

2.1对职业教育教学模式开发技术进行完善

现阶段，职业教育界在教育模式改革思路上已经有基本共识，开发技术的完善是影响教学模式改革实践进程的最大阻力，这就需要对其进行探索与完善，从而形成严密合理容易操作的开发技术。经过多年的实践，有的中等职业学校的教学模式改革中有价值开发技术的出现。对这些经验进行系统整理，并且进行细化与完善，形成容易操作的开发技术。

2.2促进中等职业教育教学模式改革的区域合作

职业教育教学模式改革并不是一项简简单单的工程，必须有大量的人力物力，还有财力。不一样的地方，其经济水平和技术水平是不一样的，然而其是存在有相同的地方，如果能找到共同点，不同点各自保留，这对我国职业教育教学模式改革的进程是能起到很大的促进作用。所以，在教育部的统一领导下，民间组织方面进行充分发挥其作用，区域合作平台建立起来，针对就业导向职业教育教学模式改革在我国范围内进行有序推进[3]。

2.3建立校企合作、工学结合人才培养机制

职业教育的一条特殊规律，也是国际职业教育的共同经验就是就业导向的职业教育教学模式的实施，是不能缺少企业的参与。要给学生提供丰富的真实情境的学习机会，对于学校的短缺设备情况也是能够起到解决，也为了能促进学生从学校到工作的过渡，使学生的就业率提高，校企合作、工学结合的人才培养机制就需要建立起来。但是现阶段，在职业教育，要使许多企业能够参与到其中，不是件轻而易举的事情。对于这些困难，政府就不能仅仅“要求”与“指导”，而让产学合作停留于民间上，对于国家层面的产学合作平台政府要要努力创造。这项工作如果能扎实地进行，这对于企业参与职业教育的积极性是能够起到很大的激发作用。

2.4采取逐步推进的教学改革策略

职业教育教学模式需要进行改革，这点中等职业学校是有普遍认识到的，然而对于新的教学模式体系实施的难度他们也是有所担心的。确实，新的教学模式体系对师资与实训条件是有了更高的要求，这就需要在改革过程中对师资与实训条件进行完善。要想让师资队伍建设，实训条件更加完善具有明确的方向，需要有新的教学模式思路和教学模式方案。教学模式改革不是短期的工程而是长期性的，这就需要长期的规划与准备，不能有急躁的现象。新的教学模式方案可以采取逐步推进的策略，从改造原先的一部分教学模式开始，对于旧的学科型教学模式，一步一步地用就业导向教学模式体系替代[4]。

结语

作为我国职业教育教学模式的深刻改革的就业导向职业教育教学改革，职业教育的性质决定了变革的必要性。工作任务储备知识与以工作任务为中心组织知识是职业教育教学以就业导向存在两种基本形式，就业导向教育教学的合理选择是以工作任务为中心组织知识，要顺利进行就业导向职业教育教学，各方面的资源需要进行调动，形成工学结合的课程开发机制，并采取逐步推进的策略。

参考文献：

[1]王斌，吕斌.校企合作模式下高等教育教学改革探讨[J].教育观察（上半月）.2017（17）

[2]宾恩林，徐国庆.现代学徒制：劳动力市场供给与需求的匹配之道[J].当代职业教育.2017（02）

[3]魏珍.改进中职课程设置 提高学生就业满意度[J].河南农业.2016（30）

[4]王炎坤.会计实训课程体系模塊教学研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊）.2017 （02）