高职美术鉴赏课教学的几点思考

洪军

摘要：高职院校美术鉴赏课的教学，不仅能拓宽学生的视野，还能提高学生对美的鉴赏能力和判断能力。然而通过调查发现，高职美术鉴赏课教学中还存在一些问题，如：教学方式单一、学生学习积极性不高等。作为高职美术课教师，应正视这些问题，并提出合理和科学的教学建议。

关键词：美术；鉴赏；教学

中图分类号：J05-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）11-0250-01

一、高职美术鉴赏课教学的必要性

1.符合新课改要求。高职院校的主要任务，是培养更多社会需要的各类专业技术人才。随着新课改进程的不断推进，很多课程教学模式都实现了创新。高职美术鉴赏课程也不例外，高职美术老师在课程教学中，可以结合教材内容，有意识地提高学生的鉴赏能力。这不仅是促使学生的艺术修养得到不断的提高，也最大化程度满足了新课改要求。

2.培养优秀专业技术人才。优秀的人才，不仅要具有良好的学习成绩，还要具备良好的学习能力，提高学生美术鉴赏能力也十分重要。

在美术鉴赏课中，教师针对不同的内容往往会采用不同的教学方式。比如：古典建筑艺术鉴赏，则会引导学生鉴赏中国古典园林等等，通过欣赏不同的事物，可以开阔学生的视野，甚至还能学习课程之外的知识。总体而言，高职美术鉴赏课的教学，有利于培养各类的优秀学生人才。

二、高职美术鉴赏课教学的几点思考

1.合理设计和选择课程教学内容。美术鉴赏是高职院校美术专业学生的一门必修课，由于课程具有一定的特殊性，为了让学生能够深入学习，从根本上提高鉴赏能力。美术教师一定要对课程教学内容进行合理设计和选择。不同的作品鉴赏的方式和重点也不同。在教学中国画艺术鉴赏相关知识的时候，可以向学生重点介绍我国历史较为悠久的名画，如：《簪花仕女图》等，然后再对作品的特点进行分析，一方面降低了学习难度，另一方面也有利于提高学生的学习兴趣。而詹建俊《狼牙山五壮士》这一作品，则要有意识引导并激发学生们的爱国主义情怀，借以增强学生对美追求的强烈意识。

2.通过环境创设激发学生学习积极性。环境对于高职美术鉴赏课教学效果的影响十分深远，所以，通过有趣且新颖的课堂教学环境，也能激发学生对于课程的学习兴趣。比如：在讲解《青铜器》教学内容时，就可以通过曾侯乙编钟进行导入，首先是让学生聆听用曾侯乙编钟演奏的《楚商》，当学生情绪被带入到特定的文化情景之后，再利用楚王问鼎的故事把学生引领到商周青铜艺术教学中，由于整个美术鉴赏课程过程中都衬有青铜古乐，进而也更容易激发学生的学习积极性。再如：在教学《古代玉石艺术》一课的时候，教师可以利用北京2008年奥运会会徽——中国玉印，之后再结合教学主题引出中国玉石文化，总之，这样的教学模式不仅形式新颖，而且更容易吸引学生的学习兴趣。

3.鼓励学生掌握基础的美术鉴赏教学方法。任何知识的学习都要脚踏实地，还要注重学习技巧，因此，美术教师在美术鉴赏课教学中，一定要教会学生基本的美术鉴赏技巧和方法。比如：学习十九世纪法国印象派画家莫奈的作品赏析时，教师就可以采用对比教学法，除了选取莫奈的作品《持阳伞的女人》，还选取了画家拉斐尔的作品《大公爵圣母》，之后则是将两幅作品放在一个幻灯片上，并运用多种不同的方法对二者进行比较、分析，其中就發现同样是人物作品，但是这两幅作品本身的色彩明度却存在较大差异性。除此之外，就是为学生设定相应的场景，然后引导学生想象在同一场景的中看到这两幅不同的画，内心的感受是怎么样的呢？有效组织课堂教学活动，也能够掌握相关的美术奖赏技巧。

4.教师教学方式应该具有创新性。高职美术鉴赏课教学效果的获得和教师教学方式的运用有着极为紧密的关系，如果学生能够感受到教师教学的创新性和趣味性，他们学习的热情和积极性必定也将得到增强。

比如：教师带领学生鉴赏东晋大画家顾恺之的《洛神赋图》，在正式教学之前，就可以利用曹植的文学作品《洛神赋》进行课堂导入，并对词中所提到的“洛水女神”加以描述，之后则是通过多媒体技术播放当下很火的电视剧《甄嬛传》中惊鸿舞的片段，这不但使得学生的听觉，视觉都受到刺激，而且还能让学生感受到曹植笔下女神的绝世美貌。正当学生们探究兴趣浓厚的时候，教师则要将顾恺之的伟大画作《洛神赋图》，以PPT图片，或者视频短片的形式展示出来，进而配合相关资料开始鉴赏课程的教学。由此可见，教师创新教学方式显得尤为必要和重要。

三、结语

美术鉴赏课程对于提高学生的艺术修养具有十分重要的意义，也是培养优秀社会人才的需求所在。本文主要对高职美术鉴赏课程教学的重要性进行浅析，其实也是希望更多美术专业教师能够意识到自身所肩负的教学重任，进而在之后的美术课程教学中更注重提高学生的鉴赏能力。