应用现代化技术构建创新数学教学模式

帅巨鹏

摘要：信息技术的发展，在教育活动中为老师创设了相应的教学环境，让学生在教与学的活动中形成稳定的学习知识的过程。数学是一门综合性、逻辑性较强的复杂学科，现代化技术手段在数学教学中的应用范围越来越广，其作用也日益凸显。将信息技术应用于数学教學中不但是一种新教学理念的体现，也是改善数学教学方式的途径。

关键词：现代化技术；多媒体；微课；数学教学模式

个人认为，数学教学模式是数学老师在多年的教学实践和学习理论指导下，为学生传授知识的一种方式。这种模式随着教学活动的进展是不断发展变化并需要日益更新的。因此，当前的数学教学应充分利用现代化信息技术，构建创新数学教学模式。

一、树立先进的教学思想和理论，构建创新教学模式

任何形式的教学模式，都会受到当时教学理论和思想的引导。传统的应试教育下，教学思想对数学教学产生负面影响，忽视了学生的主体地位。因此，我们必须坚持全面实施素质教育的思想作为创新数学教学模式的基础，以学生为本，以培养学生的创新能力为目的，时刻遵循教育的核心思想，在数学教学过程中，注意调动学生的积极性，运用现代化技术教学手段，构建创新教学模式。

现代教学理论告诉我们，知识的学习既不是主观的东西，也不是客观的东西，而是学习主体与周围环境相互作用而产生的认知结果，认知的增长是学生认知规律的提升。因此，我们应该坚持以现代化学习理论为指导，创新教学模式。

二、利用现代化教学手段的优势，构建创新教学模式

信息时代里，多媒体技术、互联网等普遍运用到了教学过程中，改变了传统的数学教学模式，让学生积极主动的参与到数学教学活动中，提高了学生的学习兴趣。作为老师，我们需要充分挖掘和利用现代教学手段为学生提供丰富的学习资源，同时，现代化教学手段也成为学生主动探索知识的助手。看见，现代化教学手段在构建创新数学教学模式中其优越性越来越明显。

1、利用多媒体对信息的整合技术，创设丰富情境

任何一个抽象的数学概念，利用多媒体，我们可以通过语言、文字、图像、声音、视频等表现形式将教学资源进行整合，为学生创设熟悉、生动的教学情境，让学生积极参与教学过程。往往以大量的具体对象为基础，多媒体的运用主要目的在于让学生通过比较、观察、理解事物的特点帮助学生思考，让学生通过亲身体验发现事物的内在联系。

在人教版七年级数学上册直线、射线、线段的学习中，我们可以利用多媒体制作课件，以图像对比、视频演示的方式直接将这三种线呈现在学生面前，还可以将实际生活中涉及到直线、线段、射线的物体图片下载下来，让学生分析他们之间差异以及联系。通过多媒体课件，学生能够迅速掌握基础知识，直观的了解到直线可以向两侧无限延伸，射线只能向一侧无限延伸，线段长度是固定的，无法延伸，并且这种直观印象在记忆中更加深刻。

2、利用网络的便捷优势，为学生创设线上授课

互联网具有即时性、海量性、全球性、互动性、跨区域性，通过互联网，我们搜集信息的同时，还可以加以利用，将互联网的优势应用到数学教学中。我们可以组建QQ、微信学习群组，将不同学习水平层次的学生分到不同组群里，学生遇到问题可以利用QQ、微信的语音对话、留言功能提出问题，知道的同学就可以为其讲解，在讲解中，既解决了提问者的问题，同时也加深了自己对这些知识的认知，如此以来实现了学生之间的互帮互助，提高了学习效率。另外，针对具有相似问题的学生老师可以统一讲解，这种针对性讲解既不会浪费其他学生的时间，也保证了教学质量，提高学生学习收益。

3、信息技术环境下利用微课，实现个性教学

新型教学模式是培养学生自主、合作、探究式学习能力的教学方式，是突出教学中学生主体地位和促进学生个性发展的行为诠释，受教学课时和教学条件的限制，老师无法构建一个完全开放的自主学习环境，学生的学习方式难以尽如人意。微课技术的主要特点是教学时间短，教学内容少、教学主题突出、内容具体，微课的利用为学生创设了迅捷、开放的学习空间，学生可以自主搜集并分析自己感兴趣的信息资料，对于不懂的问题，学生还可以有针对性的搜索微课视频，在网络资源下，反复观看视频，直到找到解决方法为止。

在初中数学的教学中，一元二次方程和二次函数向来是教师教学的难点，也是学生学习的重点，学生在学习这些知识时往往毫无头绪，但是老师不可能对这些内容反复进行课堂讲解，学生就可以利用计算机在网络环境下搜索相关微课视频，进行观看学习，在学习过程中，学生可以一边听课一边思考，及时调整学习进度，也可以重复播放，直到学会为止。

三、结束语

总之，利用现代化信息技术构建数学创新课堂教学模式是多样的，在构建教学模式中，应突出学生的主体地位，让学生掌握学习数学、应用数学的能力，使学习数学成为其适应社会的生存技能，为学生的终身发展打下坚实的基础，这才是创新性课堂教学的最终目的。

参考文献：

[1]陈永生. 基于多媒体应用的数学教学方式的探讨[J]. 成才之路，2009，（24）：46-47.

[2]李海东. 构建新技术支持下的中学数学课程[J]. 2011，（06）：6-9.