新高考背景下高中数学的发展变革

尹加先

摘要：高考背景下的数学发展变革探讨，需要吸收新课程理念，从内容和方法上进行变革，并让其整体性质保有一致性，这不但利于教学改革，更利于课程改革的整体性推进。本文主要概述了高中数学的培养目标以及课程改革的有效方法，希望学生能具有良好的数学学习态度，最终在高考中取得好的成绩。

关键词：新高考；高中数学；发展变革

新高考背景下高中数学的发展研究，对数学教学有着積极意义，通过研究能了解到学生的哪些技能需要提高、哪些能力需要深化、哪些学习方法需要调整。而教师则在变革发展中了解到高考数学中对数学知识的紧密性更受到重视，也要重视实际应用问题的考察，所以教师可以有意识的加大这方面的教学比重，最终让学生的数学素养得到提升。

一、新高考背景下高中数学培养目标和试卷设置概述

（一）提高知识与技能

新课标当中对于数学教学工作提出了新的要求，同时也赋予了其新的内涵。对于基础知识以及相应技能的培养提出了更高的要求。例如，高中数学当中增加了对于算法的教学工作，学生需要对数据处理掌握最基本的能力。同时还要求学生能够掌握基础性的统计知识。教学目标上出现的变化，使得教学内容变得更多，同时也使得课程设计变得更加简单。不会再出现由于人为原因而产生的对于学生掌握困难的知识点进行教学删减的问题。改革当中的关键点便在于高考试卷当中，将很多属于选修的内容也纳入了考查范围当中，使得高考试卷更加符合新课标的理念。在考查的具体方式当中，主要分为了两大点：第一，将选修课程当中的内容做为必考内容。第二，针对选修内容，在出题时可以自由选择[1]。

（二）考查应用能力

新课标要求高考在考查学生的想象能力、抽象能力以及推理和运算能力的同时，还对学生的数据处理能力也提出了考查要求。这部分内容当中，需要学生能够有效地收集数据，并对其进行有效整理和分析处理。学生需要根据数据，针对性地研究并解决相关问题。新课标当中对于统计学知识的重视程度明显提高，其考查重点便是学生对于知识点的灵活运用能力[2]。

二、课程改革需要符合国情、学情

（一）模块设置不应该是知识的堆砌 更要反应数学文化的不息流变

现行课程标准最为人诟病的是，模块知识安排的时候，课时安排上具有较重的拼凑痕迹。但是知识模块的拼凑能让数学的知识完整性受到破坏，有时候无论教师如何安排，知识点不衔接问题的出现是必然。例如，学习立体几何古典概率前，没有学习计数原理；立体几何与空间向量分开会破坏知识的整体性。再者，模块中的难度有所不同，特别是必修1的难度很大，会对刚入学的学生造成较大的心理压力。模块教学分为36个学时，会与实际授课所需学时不相符，进而会让课程安排的松紧度不一[3]。

整合现有模块，能让高中阶段学生的认知水平得到发展，也能让课堂效率有所提升，让学生最终能形成了逻辑性较强的知识链条。

（二）内容取舍上 引入现代化知识

很多传统教学内容在多年的教学工作当中，已经证实了其易于被学生掌握的特点，学生通过对这些知识的学习，能够掌握正确的数学解题思想，同时也能够形成正确的数学观，对于学生的长远发展以及数学学习都有很大的好处。这些传统教学当中的优秀内容需要在现阶段予以保留。

例如，在学习数列与函数极限相关知识点时，便是以极限的概念做为基础，否则便不能有效地将函数变化展示出来，即使是常见函数的表达上，都无法判断出水平和竖直渐近线的存在与否。再如：祖暅原理的探究与发现内容，现在便可以做为正文出现。球体的表面积以及体积相关内容的教学，其重点内容应当从公式的应用方法教学转移到利用祖暅原理进行推导，并以此为切入点，对求和思想进行细分。从而做好后续教学工作中，定积分内容的铺垫。再如，在学习圆锥曲线第二定义，以及统一方程相关内容时，也需要从探究与发现中跳出来，回归到正常教学内容当中。这些对于学生的数学观的有效建立非常有利。很多学生在将来进入大学之后，会选择学习商业类学科，因此在教材当中，应当将排列组合以及二项式定理相关内容进行恢复[4]。

我们将传统高考试卷与新课标试卷进行简单对比，便能够发现新课标试卷当中有很多地方非常的新颖，其重点都集中在了对学生能力的考查，要求学生能够全面发展。也即是对于学生解决问题的能力考查力度有所提高。这便使得能力考查力度得以提高，不再完全考查知识点掌握能力[5]。

结束语：

高考是学生人生的重要转折点，但高中数学教师应将应试教育放置在适当的位置，不要为了考试而考试。通过减轻学生负担，恢复课堂教学真正的生机和活力。与此同时，统一教学进度，缩短高考的复习时间，使教师能在课堂上有充足的时间展示理性教学内容。

参考文献：

[1]王晓艳，张一生.变革学习方式，促进个体发展——高中数学教学方式与学习方式变革研究 [J].中国科教创新导刊.2012（05）：12-13

[2]张光林.高中数学新课程创新与变革方向研究——以解三角形教学为例[J].数理化学习（教研版）.2016（11）：10-11

[3]冯强.小组合作学习模式在高中数学教学中的应用研究[J].数理化学习（教育理论版）.2012（05）：12-13

[4]冯雪瑞.适应新时代的高中数学教育新模式[J].考试周刊.2016（11）：10-11

[5]肖英华.新课程理念下高中数学教学策略分析[J].语数外学习（数学教育）.2016（11）：10-11